我为什么培养不出尖子生

“我很苦恼，我为什么就培养不出尖子生？”一个年轻的教师对我说。

这个问题是好多教师遇到的问题，年轻的时候，我也曾为这个问题苦恼过。可是我怎样回答她呢？我正思索着怎样回答她。她又说：“我很羡慕一些老教师，他们班的尖子生很突出，中等生也占绝对优势。我问某某老师，她总是说，没什么好办法，都是瞎碰的。唉，她是绝对不会告诉我秘密的。”

她显然很失望，同时也不知道能否从我这里得到点儿什么。

我们虽不同科，但是她相信有些道理是相通的。自从我来到这个办公室，不管是班级管理还是学科教学，她都喜欢和我讨论。感谢她对我的信任。

说起那位老教师，我深深理解她的苦衷。她一定有培养优秀生的绝招，也一定有适合自己的一套理论，但她没有办法说出来。

学校几天一小考，几月一大考，每次考试都要排名，还要组织教师进行成绩分析。说是成绩分析，无非是把教师组织起来，说说自己的成功之处和失误之处。教师也有自知之明，哪个教师好意思大言不惭的说自己怎样成功，况且真正的成功经验都是保密的，谁肯把自己摸索出来的经验告诉别人呢？因此，所谓的成绩分析，教师心知肚明，就是在领导面前，在教师面前自我检讨呗！如果态度不诚恳，下次考试还没进步，领导是要找你谈话的。残酷的竞争，哪个老师会那么傻呢，把自己的经验轻易透露给一个晚辈呢？

我是一个快要退休的人，我也不怕什么所谓的考试了，况且，在退休之前培养几个年轻教师也是我的希望。所以，我也不再谦虚，有什么说什么，知无不言，言无不尽，只要能对他们有些启发，我就心满意足了。

任何新事物的出现都有两面性。考试、竞争也不例外，它们从某个方面调动了参与者的积极性，同时也使参与者之间的关系微妙。

但愿领导者能想出高明的竞争办法，既调动教师的积极性，又使教师团结合作，共同进步。