一、整体教学情况
四年级 第一课时完成第二单元第7和第8课。
第8课《食物在身体里的旅行》，本课旨在表现一种人体结构之间的相互依存关系，帮助学生在认识上建立联系。学生对消化器官有一定的初始认识，他们一般知道口腔、食道、胃、肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但有些认识并不正确，如许多学生认为食物的营养是在胃里被吸收的，对食物先经过小肠还是大肠的认识也较为模糊。本课先让学生基于经验画出自己对消化器官的认知，然后通过阅读资料的方式修正，接着通过模拟实验感知食道和胃的作用。课堂中，最精彩的是4.2班的模拟食道的实验：小组实验，观察并交流实验中的发现。
小组：我发现干的馒头碎不容易通过食道。这让我明白了唾液润滑食物的重要性。
小组：如果馒头太大了，不容易通过，小的一下就通过了。所以我们在咀嚼食物时，要把食物咀嚼细一点。
比较有争议的发现：我们发现馒头通过食道后变成了更多块。这是在挤压过程中造成的，具体的食道的挤压会不会对食物进一步消化呢？
看来食道不仅仅是单纯的运输食物（突然想到一个疑问：人类为什么要进化出食道？）
二、本周教学新感悟
1.学生的每一个发现和疑问都值得去琢磨
2.“慢工出细活”。我教学的9个班，5.1班的课堂笔记记录的最工整最完整，记录率达100％，更重要的是都是按照要求的。其他班的情况就很不尽人意。我问了这个班的语文教师，她说了这一句话。在教学中，我感受到这句话的重要性。
3.好玩的课才能让学生主动参与！
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