共读《一百条裙子》 描绘瑰丽梦想

孩子们升入三年级，个子在长高，心理也在悄悄发生变化。

不时地，会有孩子跑来告诉我：“老师，没有人和我交朋友，我觉得很没意思！”“老师，他们总是给我起外号，嘲笑我，我很伤心！”“老师，我想和他们玩，但是人家不跟我玩，我真的好孤单！”……

孩子的心，脆弱又敏感，孤独中透着伤感，遭受冷落却又无可奈何。孩子们在交往中遇到了困难，我很想和他们一起面对，来解决这个困难。于是，我决定和孩子们共读《一百条裙子》这本书，希望孩子们从书中获得力量。

共读《一百条裙子》 描绘瑰丽梦想

整整一个多月，我们沉浸在书中的故事情节里，和主人公旺达一起默默忍受同学们的嘲笑、歧视、冷落……慢慢地走进旺达的内心深处，轻轻地去触摸她那颗温暖、坚韧、美丽的心灵。

旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了她那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常善良、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。但是，旺达再也不会回来了！

孩子们非常坦诚，他们在书中找到了自己。

李珂馨说：“我觉得我像旺达，我有点沉默寡言，不太和同学、老师交流。如果我被同学嘲笑和奚落，我会非常悲伤。我以后要改变我内向的性格，多和别人交流。 如果有人受到嘲笑和捉弄，我一定会站出来帮助他的。”

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李丫丫说：“在这本书里，我像佩琪，因为我有时候爱嘲笑比我差的同学，有时候还很骄傲，我以后要多鼓励他们，让他们的心灵不受到任何伤害。如果别人嘲笑我的话，我就会对他说： 不要嘲笑、捉弄比你差的同学，因为终有一天，他会超过你的！”

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牛浩然说：“我们要看一个人的内在而不是看他的外表。如果这样看不起别人，就会打击他的内心。我不会去嘲笑别人，我也希望别人也不要给我取外号来嘲笑我。我想成为一个快乐、乐观的人。”

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刘文道这样说：“以前，如果我被嘲笑了，我就把它当成耳旁风，反正他笑够了就不笑了。但是读了这本书后，我知道了要爱对方、原谅对方，让他反省自己，最后我们就会成为好朋友。”

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你想拥有一百条裙子吗？

拥有一百条裙子，意味着：

拥有美丽的心灵 ：

宽容、勤劳、坚强、不放弃梦想。

　拥有想象力和创造力！

　拥有描绘明天的能力！

你如何拥有一百条裙子？

毕天引这样告诉我们：“当你拥有一颗真诚、善良的心，一视同仁的态度和宽容的胸怀时，你才会找到属于你的‘一百条裙子’”。

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在课后，孩子们还有一个友情秘密行动：

给班里你从来没有打过招呼的同学，或者你想跟他交朋友的同学，写一张优点卡，送给他（她），给他（她）一个惊喜。

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何思源收到了朋友卡，他兴奋地告诉我：“路老师，我今天真是太幸福了！以前从来都没有人来和我交朋友，都是我主动找别人的，今天有同学主动来和我交朋友，我真是太开心了！”

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看到孩子们的笑脸，我跟他们一样幸福、满足。

《一百条裙子》的故事，它既揭露出那些被我们的骄傲或者麻木所遮蔽的社会问题，又通过故事中人物的种种选择，给予我们一次改变的机会：当我们作出与以往不同选择的时候，不仅故事有了不同的结局，而且整个社会也将有不同的未来。

如果我是骄傲的佩琪，我将因此看到自己的盲目、粗鲁；

如果我是旺达，我将因此决定画出生命中的“一百条裙子”，宣告自己也是生活这舞台的主角；

如果我是那个一直犹豫不决、痛苦不安的玛蒂埃，我将从此作出那个重要的决定：当有人受到嘲笑和冷落时，要挺身而出，再不能袖手旁观。

作为老师，能够聆听到每一个孩子内心的声音是多么重要，我能够帮助他做出那些重要的抉择吗？——更重要的是，我得警醒自己，不要做孩子心灵肤色的裁定者、制造者。

我希望教室里的每一个孩子，在童年里，都拥有“一百条美丽的裙子”，做出那个重要的“玛蒂埃决定”：善待他人，再也不要让身边的人不快乐了！

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