谁打碎了水杯？

9月15日

下午上课前，同学们都在手忙脚乱的找自己的本子 ，只听“啪”的一声，巨大的响声，传遍了整个教室，教室里顿时变的鸦雀无声，大家一起看向发出声音的地方 ，说:“xx同学，你竟然把老师的杯子给打碎了，你完蛋了。 等老师来了， 就看老师怎样罚你吧!”

这是可馨同学写的日记。她用初写日记的笔，详细记录了水杯被打碎的情景以及同学的惶恐。我走进教室，也看到了这样的画面，只是那么多学生，我也不晓得到底是谁打碎了水杯？在我进屋的一霎那，一切都安静了，本也不找了，他们迅速都坐到了自己的座位。等待我的审问，等待我的批评，等待我的让赔。

那个水杯是同事刚送给我的，我也料到在教室的堂桌上放，迟早会被打碎，却没有走一步拿一步。听到那喳喳的吵闹，看到一地的碎片，再看一片恐慌的安静，心里一片杂陈，按捺不住怒火，把桌上的本子一下都扔到地上，却没再追究到底是谁干的。

第二天，发现只有可馨一人日记中记录，很是欣慰，还好有人仔细观察，发现生活中与众不同的事情，并用恰当的词句表达所见所闻，堪当班里日记楷模。我毫不犹豫的批了“A+”，当着全班同学的面读了日记内容，并点评“写的有新鲜感。不像有的同学，看老师昨天读了宇涵的挖陷阱日记，今天都写挖陷阱，读了**的吃米饭日记，今天多数都吃米饭。”然后，我又说了“你们的水杯烂了，会不让赔么？一个人来拿本了，水杯会烂么？那么多同学，那么多手，水杯不烂才怪呢？所有人都有过错，认识不到自己错误，还在推卸责任？”

水杯本易碎，同学们本就没规矩，又有些自私。如果能唤醒他们的规矩意识和同学相处时的宽容，破碎的水杯价值反而升华了。

（二）

9月15日

今天，上课铃响了。这一节课上的是自习课，在写作业的时候，一不留神把一个字写错了。心里很着急，想这可怎么办呢?这时老师来到了我的身边，好像看到了我的心思，本子上的黑圈圈。这时，老师从讲台上盒了个东西，啊，我一看原来是块橡皮，当时我里很感动。我下定决心，以后一定听老师的话要好好学习。谢谢老师给我的关心。

这是孙士博同学的日记。前天下午，他上课不认真写作业，导致放学时作业还没交，我把他留下来。他妈妈下班来接她，等了半天，看他瞪着题不会写，就在书上帮他找答案。我看到心里很不平静，生气地说“这样子，孩子怎么进步？就像她不会张嘴吃饭，你硬往嘴里塞一样。他不会走路，你扶着他走，但最终是家长放手。他不会了，你可以教他，让他自己动脑筋找答案。家长不能代替孩子成长！”家长怔怔的说“他老不写完，你不是老不能回去么？”为我考虑的家长！“他不写，我也可以回去的。”我只是让他有个学习态度，写错也是努力，不写字不配上学！——我和家长的心在两条道上。没有午休，上了三节课，我已筋疲力尽。让都回去了，家长问我家庭作业，我已说过为由，不再重复。心里恼怒学生上课不听讲，家长不会教育。

回家之后，又觉得自己的行为有些过分，但也没力气去解释。第二天上课，看到士博上课有所改变，就借了堂桌上的橡皮让他用，没想到却触动了他的心。

教育，就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心啊。