小轩的座位和桌堂里总是很不干净，班主任老师让她收拾好多次，小轩也置之不理。
午休后，老师实在看不下去了，便亲自动手收拾的小轩的书桌堂。当老师把书本摆放整齐，桌堂里的面包屑、废纸、饮料瓶扔在地上，攒成一堆，还没来得及收进垃圾桶，小轩进来了。她看见自己的东西变了样，发疯了一样，把攒成一堆的垃圾用脚踢飞。
老师无语。
班主任老师跟我说这件事时非常气愤：这个小轩怎么好赖不知呢！
说实话，班主任老师责任心很强，对小轩很有耐心，也很有爱心，可是小轩却感受不到老师的爱，问题出在哪呢？
种种迹象表明，小轩是个自尊水平很低的孩子，老师在没有经过她允许收拾她的书桌，她便认为老师不尊重她，不信任她。
我：丽平，我知道你很负责任，对小轩更是很上心，为她付出了很多，从这一点上来说，小轩在你的班，是她的福气。有时你也特别伤心是吧？你为她做再多，她都感受不到，而且还充满敌意，如果是我，我肯定没你做的好，所以，我特别感谢你，感谢你为学校分担了很多。我相信，总有一天，小轩会感受到的。
班主任的眼圈红了。
班主任：我也劝自己，但行好事，莫问前程。
我：咱俩再分析一下这个孩子，她有时候是不是自尊心特别强。
班主任：是的，她特别好面子。
我：这也许是她的软肋，当你让她说她书桌乱，她认为这是在评价她，尽管她做的不好，但她还是不希望得到这样的评价，我们可以换一种说法，比如：小轩，我注意到你的书桌堂里有面包屑、废纸、饮料瓶。我说的这个就不是评价了，而是事实。
当你让她收拾书桌时，她认为这是命令，所以，她不会执行。
怎样说既能达到目的，又不会伤害她的自尊呢？你要相信她。可以这样说：小轩，我注意到你的书桌堂里有面包屑、废纸、饮料瓶。你愿意收拾一下吗？是你自己收拾呢？还是老师帮你收拾呢？
班主任第二天兴奋地告诉我，我教给她的方法见效了。当天放学后时，老师走到小轩身边：小轩，我发现你的椅子底下有几个废纸团，你愿意捡起来吗？老师相信你一定会捡起来的。
小轩当时没动，但是，当她把书包装好后，便蹲下来把几个废纸团扔进了垃圾堆。还拉了拉旁边的男孩：你看你椅子底下都是纸，快捡起来！
看到班主任老师一脸的兴奋，我也有蛮有成就感的。
正面管教，让我和我的老师、学生一起成长。
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