“花姐，咱们做了那么多题，有点累了，歇一会儿呗。”“还没到下课时间，歇一会儿做什么呢？”“聊会天吧。”“聊什么？”“聊聊你和花生的吧。”“我和花生有什么聊的呢？”这是十年前，一堂高考前的语文课上，我那些可爱的孩子们的一个无理的要求。
“你叫花姐，你儿子叫花生，我们给你孙子起个名吧。”“好啊！”“你将来有个孙子的话就叫花生豆！”全班同学大笑。“那我要是有个孙女呢？”“花生米！”“你太有才了！”又是一场大笑。“若干年后，我会找一个阳光明媚的日子，给花生豆、花生米讲一讲他们名字的由来……”
前面的“花姐”就是我，当年我在私立高中教学的时候，因为名字里有一个“花”字，被许多年轻的老师和学生们亲切地称为“花姐”，而我儿子也被有某个有创意的孩子，顺应着起了个昵称—“花生”。
如今的“花生”虽然没有花生豆，也没有花生米，甚至连“花生秧”（给未来的儿媳妇起的昵称）都没有，但是他已经成长为一名很受学生欢迎的文学教师，同学们都亲切的称他为小明老师。
学生们喜欢他，首先是因为他幽默，风趣儿，课讲得好，寓教于乐；家长们喜欢他，主要是因为他阳光，气质好，知识面广，且情商高，很能感染学生，引领学生。“情商高”这一点，也是我最有感触，最欣慰和最引以为自豪的。
回想培养小明的整个过程，可以说有很多难忘的故事，也有很多难得的经验和教训。现在，我把这些故事，这些经验和教训整理出来，讲给孩子们、父母们和即将成为父母的朋友们听。希望：“他山之石，可以攻玉。”也希望，在不久的将来，我——花姐所做的这一切，能回向我们的花生豆和花生米。
网友评论