1、今天听了一本书《餐桌上的危机》其中提到的人类发明了抗生素后如何滥用抗生素的案例，而由于使用抗生素是耐药性的细菌不断的生长，人类不断研发新的抗生素。最终由于人类研发抗生素的时间短于耐药性的细菌演变。最终不得不宣布一些场合停止使用抗生素。其中我最在意的一点是。抗生素残留在动物生身，人类通过加热烹饪会自动分解抗生素，所以对人体影响较小。最重要的是要耐药性的细菌产生后，人类无法对抗这些细菌，而引起一系列的传染病。书中列举了好几个例子。
2、今天听书《硅谷来信3》特别回听了老师分析近代哲学家。特维根斯坦的理论，语言，逻辑与实物的关系。人类通过语言图像和语言游戏表述自然界的看见的和处理的事物。
语言图像：陈述一个具体的事物。
语言游戏：则是通过逻辑关系搭建语言图像与实物各种联系。
如北京的房子很贵。这个房子就是一个抽象的事物，而不是具体的某栋房子。这点让我想到了前面老师在说卢梭老师关于教育的观点，孩子认识事物都是具象的，还不具备抽象思维去理解事物。因此家长对孩子讲解题目或者讲道理时，要用具象的实物去表述你想对他解释的事情，而不应该采用抽象语言去解释。因为孩子的理解能力还没有到达那个水平。
认识了这点发现之前与孩子的沟通障碍在于自己对语言的认知缺陷很大，应该尽可能快的不全者方面的知识。
最后用文中的一句话结尾：人类对语言的认知能力，也是我们认识世界的边界。
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