这周补课，从上周日到下周六，共七天。
寝室在四楼，水一直上不上去。一个宿舍，小小房子，男生12人，女生16人，没有电扇，没有空调，说不热是假的。
学生白天精神头很不好，昏昏欲睡，今天晚上请假尤其多。请假理由千奇百怪：肚疼、头疼、胳膊疼、头疼、脚疼……
有几个孩子已经开始在校园溜达，迟迟不进班。你说他们，他们也不犟，只是拒绝伏案学习。
空气中弥漫着我抗拒不见你，但我不接受的隐形反抗。
这周家长送东西的很多很多，基本上都是整件整件的矿泉水。
学生状态差，我着急；学生聚堆儿请假，我焦虑…
晚自习上课十五分钟，以w. c. h三人为首悠悠晃晃出现在教室后门。我怒了，责令他们去操场跑步10圈，边跑边反思自己这段时间的行为。
可好，放虎归山，他们一去不复返。我现在走廊远远望去：几个人走走停停，说说笑笑，不亦乐乎。
操场学校围了围栏，上了锁，禁止学生私自进入，他们正眼馋呢。
我好气又好笑，气这些孩子没自制力，笑生命向往的自由。
这些孩子都不擅长学习，军事化管理，成绩中心，没有活动支撑，他们一无长处，也许只有在这一刻他们才能真正抬起头，在没人注视的环境下自信一点吧。
但我终究被情绪挟裹了，第一节下课，他们几个慢慢吞吞上来，竟然足足消耗了一节课！
生命多可贵，时间多宝贵！
但他们丝毫没有意思到自己再也找不回来已消逝的那一个小时了。在单一的评价体系下，如果他们一直拒绝适应，最终会称为群体中的异类，自卑自傲的矛盾与纠结难免潜滋暗长。
他们不知道这些后果，他们只是单纯的用情绪表达自己的无助与不满。
看着他们，一股很深的挫败感涌上心头，我一直要求自己少抱怨，躬身入局，但所能做的却是了了。虽然在任何事情面前我们都有选择态度的自由，但我并没有特立独行的勇气。
我们班主任联名申请过就算补课，中间给学生一天回家洗漱的时间，哪怕早晚自习照常上课，学校拒绝。
学校是教师与学生生命的交织，忘记生命的存在，终会被生命吞噬。
学生们很清楚我们想从他们这里得到什么。我们知道我们想要的是什么吗？
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