--桂山夜话（2025.11.14）
差异是万事万物的本来面目，协同是我们为之努力的路径，成长是我们期望抵达的彼岸。同样，金陵小学与马鞍中心小学也各有特点，各有特色。回顾2025年4月15日，我们在南京市第一共同体第二批共建学校工作计划交流活动中的汇报，截止目前，我们在以下方面不仅着力，而且成效初显。
一、双研合一，双轮驱动的互动交流
上半年，我们立足课堂，聚焦教研，先后数次开展学科教研活动。2025年4月17日、4月22日、5月6日，金陵小学语文、数学、英语教研团队先后走进马鞍中心小学，落地特级送教，骨干引领，两个学校同学科老师双向奔赴，相互赋能。2025年春季学期末，还有一次综合学科的研训，在马鞍中心小学举行。
就在金陵小学老师走进马鞍中心小学的同时，马鞍中心小学的老师们也参与到金陵小学的各种活动当中来。区级主题研训、市级特色展示、国际理解教育交流，只要知悉，马鞍中心小学的领导、老师都驱车前来，积极参与，不问远近，只为共建、共享、共长。
如果说上半年，是用教研开启共建序幕，取得了良好的开端，那么，下半年，在共商之后，我们则在继续教研共长的基础上，又进一步向科研成果梳理和表达转向和提升。我们成立了科研攻关小组，明确努力目标，制定行动计划。围绕“三个一”，具体指申报一项课题，获奖一份案例，发表一篇论文来引领和推动基于共建学校为双主体的城乡学校共同发展的思考与实践。
二、你中有我，我中有你的队伍发展
2025年10月，马鞍中心小学四位老师分成两批先后走进金陵小学跟岗学习，每批在校两周。在这两周期间，老师们不仅深入班级，全时段跟进班级学习以及生活，还归属某个行政管理部门，了解和参与学校的教育教学管理。为了保证四位老师能够心无旁骛完成跟岗学习，马鞍中心小学妥善安排她们的课务以及相关工作，举全校之力，促成和托举，可见队伍建设之决心以及办好教育反哺社会的拳拳之心以及使命担当。四位老师的到来，也给金陵小学的骨干教师以及管理团队提供通过传帮带积极提升的任务驱动以及锻炼机会。
四位老师学习结束回去以后，学校及时组织分享交流，每一位老师均从不同视角，汇报各自的体会与收获。通过她们的分享，也让马鞍中心小学老师对共建学校--金陵小学有了更多、更全的认识与了解。
如果说，跟岗老师走进金陵小学，是我中有你，则四位老师回去以后，又看到了你中有我。金陵小学与马鞍中心小学正是借助这样的活动推动着双方队伍的建设与发展，实现着最宝贵资源--人力资源的共商、共建、共享与共长。
有缘才能牵手。这份缘分来之不易。再次感谢市、区教育局、市教研室、区教师发展中心！接下来，金陵小学与六合马鞍中心小学将继续牢牢牵好对方的手，识差异，把差异作为资源；促协同，共商共建共享；共成长，一起努力为城乡学校发展，为教育优质均衡发展贡献我们这一对的智慧与力量。
-2025年11月14日写于桂山脚下
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