11月1-3日，家和萨提亚中心举办了由张鼎昆博士带领的《幸福胜任力》工作坊。
『幸福胜任力』是张鼎昆博士提出的概念，他定义这种能力是：利于达成欣欣向荣生命状态的品格与能力。
张鼎昆博士从事过组织管理与成人学习领域20多年之后，转而关注家庭教育，所以他的视角与一半教育研究者的视角有所不同。
张老师他不是从孩子的当下状态出发，而是从孩子长大成人后的人生命运出发，倒叙或倒推孩子的当下状态。然后看看：
孩子当下的生命状态如何影响成年后的人生命运；
教育如何影响孩子的生命状态。
基于上述两点，怎样建构最具实践价值的教育理念、方法与工具；
为了能够胜任教育工作，家长需要实践怎样的自我成长。
张老师说，家庭教育在本质上是“家长教育”。而且，不仅是教育家长如何学会教育孩子，更多的是家长作为一个人，通过养育孩子来实现自我成长。
这些都给来学习的爸爸妈妈们一个新的视角。
当下孩子的状态，我们对孩子的期待，常常是造成我们亲子关系困扰或者是矛盾、冲突的原因。然而，当我们随着张老师的带领，将看孩子的视角拉远、看的更广的时候，就看到了当下更多的可能性，而不是局限于当下无效的选择。
如果爸爸妈妈们不被当下流行的思潮和眼前的琐事绑架，就有可能跳出来深入思考教育的本质，可以从更长远或更深层次去觉察自己的当下的所为的意义。
我们期待着孩子未来人生的成功，然而，不是成功的人更幸福，而是幸福的人更容易成功。
马斯洛的需求层次理论，让我们可以从五个层面的条件去衡量我们的幸福指数：
拥有安全感
拥有归属感
拥有效能感
拥有专注感
拥有意义感
以上五个层次满足得到的越多，我们的生命越能够得到更好的滋养，也越容易感受到幸福。
幸福的层次给了我们每个人生命成长的方向，给了家庭教育的努力方向与成功标准。
基于幸福胜任力的教育，并不与我们一般家长所期待的孩子学习好、工作好的目标相悖，反而有利于这些目标的达成。基于幸福胜任力的教育，目标境界远高于学习好、工作好，这是培养幸福胜任力，提升幸福感，带来的副产品。因为对于处在良好生命状态的人而言，成功往往随行而至。
接受这一理念，『幸福胜任力』就是父母送给孩子最好的礼物。
三天的幸福胜任力的工作坊，让大家收获颇丰：
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