教育的目标是追求全局性理解，而不是立即理解。我们现在生活中追求的是立即理解。立即理解的意思是，这个事我理解了有好处，这个事我理解了能得分，这个事我理解了能拿到学位。所有人学东西都是为了得到一个东西，所以你会发现立即理解的结果就是，考完试就忘，拿到学位就忘，我们大家都是这样过来的，这个我相信你们很熟悉。
但是全局性理解不一样，比如本书的作者有一次在课堂上问：“你们有没有人觉得自己对某一个东西是全局性理解的？请举手我看看。”有一个小伙子举手说：“我理解欧姆定律。”（欧姆定律就是电压/电阻=电流。）
教授说：“那你能不能跟我讲一讲，你为什么觉得你是全局性、透彻地理解了这件事？”这个孩子就说：“我学了欧姆定律以后豁然开朗。我突然觉得它和我们推算的导热管的气流量也是有关系的。”
所以他说，欧姆定律的基本形式，至少可以提供一种粗略的范式，比如说气流量=气压/导管的阻力。他用这套欧姆定律的概念，去改造自己家里的供暖系统，然后他发现家里的供暖系统更有效了，没有像以前的供暖系统那么冷。
同样你再深入地思考一下，牛顿的那个著名的公式F=Ma，就是力=质量/加速度，你把它换一下你就会发现它变成了加速度=外力/物体质量。你看像不像电流=电压/阻力，所以由此再往前推一步，你会发现这个社会上贪污=权力/社会及法律约束。当这个社会的法律约束越少，而这个权力越大的时候，贪污就会越多，这就叫作全局性理解。
比如谣言等于什么？谣言=编撰谣言的水平/公众的认知能力，公众的认知能力越低谣言就越厉害，编撰的谣言能力越强谣言越厉害，就是我们从欧姆定律的这么一个公式，你会发现能够想出很多东西。
后来我就在想我有什么东西是有可能达到了透彻了解的程度？我脑子里第一个蹦出来的词是中庸。中庸对于我的帮助就是，我在看很多科学类、管理类的东西，包括生物学的东西的时候，我发现到最后管用的都是中庸之道。
你看，我们教孩子就是中庸之道，打不行，逃不行，整天溺爱他不行，整天揍他也不行，最合适的方法是中庸。领导力呢？完全授权，什么都不管不行，管得死死的，让对方喘不过来气也不行，所以就是尊敬和信任才行，也是要达到一个中庸之道。
所以在我的词汇库当中，我能够灵活运用的东西其实并不多，这就是真正透彻的全局性理解。所谓的全局性理解，要符合这四个方面的标准。
第一个就是深刻见解方面。什么叫深刻见解方面？就是这个概念在物理、社会、艺术等不同世界当中的反应。就像我们讲欧姆定律的时候一样，我们能够从各个世界当中找到对他的了解和印证，这是第一个，深刻见解。
第二个叫行动方面。就是我能够用它来采取行动，指导我的日常生活。你比如说孩子学完欧姆定律之后，可以拿来改造他们家的暖气管，这就是行动。我用我的中庸之道去跟我的孩子沟通，跟我公司团队成员的沟通，这就是我们用到了行动方面。
第三个就是伦理道德方面。就是你学了这个东西以后，有没有能够上升到你的伦理道德的层面，让你的道德品质，让你的想法、人性、同情心或者社会规范能够有进一步的提升。
最后一个要考虑的就是机会方面。什么叫机会方面？就这个事出现在各种场合，表现为各种各样的形式的机会多不多？有没有很多次你都可以想到它。
如果能够把这四个方面都考虑到了的话，这就是一个典型的全局性理解。
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