回归正轨

人生不是每天都能按部就班，一个念头就会打乱全盘计划，偏离正轨。也没什么可后悔，偏离正轨也有其妙不可言的收获。只需珍惜当下，重回正轨，继续与知识结伴而行。

中午收看B站词根词缀视频时，欣赏其举例之后的三原则提炼：1、元音替换，意思不变，如从-itis变成etes，都指炎症。2、顺序改变，意思不变。如从mature到amateur，前缀a只是起否定作用，mateur 是改变了顺序的mature。3、读音相近，意思相同。如public 与 population， dialogue与diagnose。浓缩的这三条原则提升了课程高度，防止课堂成一盘散沙，这种教学方法值得借鉴。

根据队友们上次的意见，先确定四大模块，registration-induction(courses orientation)-student organization-undergraduates' qualities，让内容环环相扣。方向变化意味着内容和选材都要做调整，从图片的筛选到词汇的确定和延伸都要因时而变，思路也会与从前有质的不同。思路如果只靠想像，与现实会有一点格格不入。可行的思路通常来自于实践，在实践中摸索出来的思路才更具操作性。在确定四大模块后，突然意识到应该先收集四大模块的词汇，自上而下，这样每个模块内的词汇才能更有依据，模块间的词汇才能不脱节。于是，我把四六级词汇调动起来，加上网上搜罗，适当加以分类，相信必然能够建立一个词汇网络。正是在归纳词汇时，发现了与某张图片更加吻合的词汇catalog，弥补了去掉faculty之后的空白，重新搭建起2词缀与2词根之间的协调。坚持边学边做，一定会有收获。

明天再将四本教材的相关词汇做一个梳理，力争为后期的模块做一些铺垫。回归正轨意味着长期高强度的付出，但愿在途中不断收获惊喜。