我认为这些影响是我母亲影响我的。并不是说，我母亲对于耶稣上帝的态度有多虔诚，而是我总觉得我母亲如同一棵树，牢牢扎根于肥沃而丰饶的土地之上。我总觉得我母亲是大自然的一部分，她以某种方式同动物、树木、山脉、草地、流水联系起来了。但是这种联系，和我母亲表象上虔诚的信仰基督教并对这种信仰加以维护的做法，形成了鲜明的对比。母亲的这种态度，和我的第二人格巧妙地达成一致。这让我觉得很安心，让我觉得自己很踏实。宛然脚踏实地地站在黑且厚重的土地上，我从来不觉得自己的想法是“异教徒”，因为我母亲的第二人格和我自己的第二人格几乎不谋而合。这种感觉同父亲的矛盾，其实产生了一定的冲突。但是这种冲突又被我的第二人格所产生的奇异的观念补偿了。

——《荣格心理学》P433

今天读书会的收获

关于好老师/好孩子

作为主持人，在冷场时不知所云的救场，被小溪老师打断，以及一个“好学生”的“及时发言”，让我们对于“好孩子”“好学生”的产生有了一定的思考与讨论。

我们为什么要做一个“好孩子”？因为做“好孩子”又获益的部分，做一个好孩子，为了获得安全感，是在哪里获得安全感呢？严厉的父母？严厉的老师？如果是这样，我们就要觉察，他们为什么对我们这么严厉？是为了自己的荣誉（面子）？还是真的为了孩子好？如果他们严厉要求孩子，是为了自己的荣誉，那么觉察到这一点，就成长为不为他人的荣誉、忽略自己的需求而去做某事。如果他们是真的为了孩子的成长而严厉，那孩子成长后会慢慢理解，会释然。

我们要觉察“好孩子”的诞生。

达到要求了才能奖励你，完成任务了才能爱你。这种有条件的爱，会产生一大批不会爱自己的“好孩子”。

“好孩子”的表现多种多样：赶紧去做点什么，哪怕不知道自己为什么这么做；赶紧说点什么，哪怕自己都知道不知所云；赶紧离开现场避开矛盾与冲突；什么也不做，什么也不说，自己的需求无论多强烈都不说......又或者相反的种种......为了满足他人而忽略了自己的需求的“好孩子”长大后，依然不会爱自己。

即使离开了严厉的老师与严厉的父母，但“好孩子”的形象会一直伴随自己长大，带到职场，带到婚姻。

父母，尤其是母亲，在孩子的童年阶段对孩子的影响极大。

母亲的坚强、隐忍、坚韧，亦或是脆弱、刚强、依赖......母亲的所做所为，所思所想，以及二者之间的联系，无处不在地影响着孩子的童年。

而童年里与父母的相处模式，也会在长大后影响着自己。这，也预示着未来。

童年很重要，童年里的父母关系很重要，童年里的母亲行事很重要。

孩子总是非常敏感地觉察到母亲的需求，也看见与“模仿”着母亲的做法。

“长大后，我就成了你。”不管你愿不愿意。

所以，作为母亲，成长就格外重要啦！妈妈爱自己，孩子才学会爱自己。