继续对话心灵
今天是怎样的一天？昨天、今天脾气不太好，我不想全部赖在大姨妈身上，还有什么原因？我需要一一剖析一下，为了以后可以自己调节心情。
脾气不好表现在哪里？首先是对学生态度不好，比如缺少耐心和爱心。当学生作业字迹不工整，写错别字，不按要求书写，不按时完成，不按时交时，我就急了。责怪学生贪玩，听不清要求，态度马虎等。
为什么急？为什么气？
急对应的是慢，嫌用时过多。气，是不如我意，不用心不努力。
孩子为什么慢？为什么不用心？为什么不认真？总是有原因的。因为每一个孩子其实都能写好，能写快！可孩子选择了做一个不认真不努力的孩子。可见，孩子的自尊感降低了。奕翰说自己就是太急了，俊翰主动承认错误，还让我打他的手保证以后认真，锐彬的眼里噙着泪水，景鑫一脸疑惑发愁不知所措，佳雨也眼泪汪汪……唉，这是什么气氛呀？谁制造的呢？是我吗？
我做了什么？说了什么？有何不当？
誊写作业耐心反复叮咛巡视，自认为没什么错，就是语气不是很温和，声音也有点大。
在学生作业拖拉，质量不高，格式错误时，语气逐渐严厉，神情严肃，声音不仅大，且含了满满的怒气。
随着时间拖延，怒气就会冲出来。
为何会怒？怒是内心深处涌出来的，而非外部给予的？内心的怒，是因为内心安宁被破坏，秩序被打乱，自我被侵犯。如早上签字、教研、读书感悟的任务、自己的课进度、自己的计划，都无法正常进行了。同时，还面各项检查又不断逼迫。综合因素下，内外不是调和，而是内外都无法给彼此能量，就导致了自我内心力量的丧失。
因此，要努力时刻保持内在的力量，用来抵御生活中的无常。
内在的力量从何而来？从心灵中来。无论遇到任何情况，内心的声音一定要坚定有力。如:我的节奏就是这样，我没有落后，一切都在正常进行。如果确实跟不上节奏，就自我对话寻找原因。如我的小作文没有誊写是因为？我的谈话、批改手册没写，是因为什么？孩子作业慢？就具体看看给孩子留了多久，这个孩子需要多久？孩子超时了吗？超时多长？当初制定的奖罚条款是怎么样的？这样一一对照，一切就有答案了。
心灵此时需要充电。
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