早上6：00，闹钟响起，本打算再睡十分钟，一想到今天正式上课，立马起床。边听《知行合一王阳明》边洗漱，吃完早点，打算步行去学校。走下楼，发现在下雨，改为坐车了。
因为由步行改为了坐车，到校时间便提前了。办公室还空无一人，走进教室，已经有许多同学坐在教室里了，班主任也在里面。小家伙们见到我，不像我以往的学生，兴奋地与我打招呼，而是呆呆地望着我，似乎过了一个假期不认识我了。我主动与孩子们问好，发现孩子们仿佛都长高了，变得比上学期成熟了许多。只是因为有五位同学请假，总让人感觉教室里空荡荡的。
我兴致勃勃地拿出早就准备好的奖品，准备进行优秀寒假作业评选了。首先收书法作业，80%的同学把生字本交了上来，有两位同学用书法纸写了书法作品，让我很感动。批阅生字作业，发现除了几位同学不太认真外，多数同学还是书写比较认真的。再收《晨诵课》的写绘作品。这个作业可令我寒心了，我天天在群里提醒、强调，可没收到一份高质量写绘作品。看同学们呆坐座位的样子，心中有种说不出的委屈。想起寒假我天天布置、提醒，开学前一周又提醒，孩子们怎么能如此无动于衷呢？我没有生气，准备检查课外阅读作业——比赛讲《小巴掌童话》里的故事。我期盼着小手林立的场景，可等了半天，全班无一人举手，问他们为什么，都一脸无辜地望着我，无论我怎样鼓励，依然没人举手。这时我内心特别失望，心想，一个寒假怎么让孩子们变“傻”了呢？
坐在办公室，我陷入了沉思：为什么会这样，我该怎么办？我天天督促、指导，家长们为什么不理会呢？在不允许打卡的情况下，我该如何让亲子阅读落到实处？看来，我首先得运用多种方法与家长沟通，让家长明白老师的苦心。然后充分利用课堂，加大激发孩子的阅读兴趣的力度，让孩子们回家能主动要求大人与自己共读，也许效果会更好。另外，向许老师学习，利用诗歌的魅力，扎实推进《晨诵课》，以诗歌唤醒黎明，更唤醒孩子们的阅读欲望。第四，利用课前三分钟，每节课前在教室训练孩子们讲述故事，人人上前讲，提升孩子们的胆量和口头表达能力。
虽然只带这班孩子一年，但我也必须绝对认真，多方面培养他们的语文能力，让今后接着带的老师感到轻松。
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