周末有个别学生将作业发给我，大体看一下错误的原因，主要是如何设未知数和找等量关系不太明白。还有的学生让父母讲，但仍不明白，又问我。通过和孩子们聊，我发现孩子确实对应用题有一定的困难。
今天上午批改了周末作业，感觉每个班也就前十号里的六七个同学认真思考，做的还可以，其他同学完成的较差。
分析其原因，一是他们不会分析，二是懒于思考。主要的原因是看电视，玩手机，抑制了大脑的成长，画面的显现，使他们不会思考。这样长期养成的懒于思考，致使不会的东西越来越多。
本打算是上课做一个讲一个，但又担心弄不完，在四班上课，上来直接给讲，感觉自己讲的头头是道。可是，一节课下来，感觉自己好累，学生啥也没学会。在另一个班马上调整了思路，让他们做，然后再讲解。发现他们回家连题都没看，给再多的时间也做不出来，干脆是我讲一个他们做一个。一节课下来，感觉他们收获了很多。
实际上，对于应用题对每届的学生来说，都有一定的困难，但不像本届的学生困难这么多。有时候真想发火，但看着他们确实也写不出来啥东西，反复告诉自己，心安心静，慢慢教吧！确实，心静了，智慧也就来了。因为静能明道。
说到这里，又想起第三章讲的整式的加减即合并同类项。今天遇到了化简求值的题，告诉他们要化简，说到了第一步，去括号。没有说如何的合并同类项，结果他们直接去了括号之后代入求值，让我好无语呀！
想想孩子为什么会变成这样？智能时代，屏幕对孩子大脑的刺激是有一定的影响的。任何一件事情的发生有利必有弊，社会进步的同时，我们也应该思考一下，如何引领青少年成长，让他们远离三屏，大脑正常的成长。我感觉这不是某一个人努力能够做到的，需要整个社会采取措施，积极的干预，才会看到效果。因为孩子的成长需要陪伴，需要引领，在学校的时间毕竟是有限的。所以父母的学习成长对孩子是至关重要的。
网友评论