一、为何？
新课标要求
各学科的跨学科名称不同：
设置跨学科主题学习的意义：
为什么强调跨学科学习？
1.落实核心素养
理论论证
与西方的OECD不谋而合：
学科育人目标的升级：从教书到育人
2.强化课程协同
这是一个从生活回到生活的逻辑！
3.促进深度学习
虚假学习——浅层学习——深层学习的区别：
深度学习与布鲁姆目标分类学（最新修订的）
深度学习与情感目标分类法：
二、何谓？
（一）“跨学科”即“跨科目”
（二）跨学科主题学习的样态
图示
1+X
主要是落实本学科的核心素养
举例1
多学科
跨学科
判断标准：1.有主体学科；2.怎么确定跨学科主题学习的主题？
超学科
举例2
（三）主题——价值导向
什么叫主题？
（四）10%与90%如何理解？
（五）与学科主题学习
（八）不是什么？
项目化学习，是一种学习方式。
跨学科主题学习，学习方式➕学习内容
跨，可以用项目化学习来推，也可以不用。
项目化学习可以跨也可不跨。
三、何为？
（一）实施单元化
（二）主题意义化
判断是否是跨学科主体学习标准：1.主题带有意义性，2.有没有主体学科
（三）内容结构化
（四）学习任务化
主题≠任务
项目化学习：驱动性问题（现象），本质性问题（原理）
即用学科方法学习学科知识
（六）评价表现化
劳动教育的数字化≠数字化劳动
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