《再塑生命的人》是七上第三单元的一篇自读课文，作者是海伦·凯勒。
马克·吐温曾说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名聋盲女作家、教育家。 一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗，并且有那么大的成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的教导是分不开的。
莎莉文老师生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，她的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，莎莉文来到海伦·凯勒家做家庭教师。莎莉文当海伦的老师达50年之久，和海伦结成不解之缘，赢得了“海伦的另一半”的美名。马克·吐温称赞这师徒二人“组成了一个完美无缺的整体”。
实习生要上这篇课文，让我指导。
我说这节课的重点是什么？假如离开课件，你还能不能上？今天先给到她一个大体的方向，现在自己梳理一下：
1.解题：《再塑生命的人》，“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命”的意思。
2.再塑的结果，“我”的前后变化（可以文中找）：莎莉文来到之前，“我”愤怒苦恼，渴望光明；老师来之后，灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
3.莎莉文老师是怎么再塑“我”的生命？重点写了三件事：第一次见面，送“我”布娃娃，通过手指游戏教“我”拼写单词，认识事物。
4.设计主问题：莎莉文老师的哪些细节打动了你？反映了老师的什么品质？（重点，让学生尽情去说）
明确：莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点：启示真理（可到文中找“明白”的真理），给“我”以爱。
5.一篇文章贵在有“我”，看看作者是怎么在叙事之中穿插“我”的感受与认识，可以画出这样的句子，感受“我”在学习中的苦与乐。
其中有些疑难句子老师要引导学生去解决，比如：
“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句，“水”本身真的有这么大的魔力吗？
6.再次回到题目，说出对题目的深层理解、与题目照应的句子、题目的作用。
深层理解：我的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。
文中照应的句子：“最重要的一天”“截然不同的生活”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”等。
作用：题目点明了文章主旨，引起读者兴趣。
自读课文怎么处理好？结合旁批和阅读提示，把学习的主动权交给学生？可人家是实习生。
而且我本人觉得这是一篇可以上的文章，因为很多孩子虽然视听正常，但心灵世界是混沌茫然的，灵魂还没被唤醒。
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