在澳洲上学的孩子们，很难感受到“内卷”的窘迫，即便班级里有学习成绩十分优异、或者看似非常笨拙的孩子，到了老师那里也不过云淡风轻的一丝微笑。并非老师看不出好歹、刻意混淆是非，在他（她）们的认知里，每个人的智力有高低、醒事有快慢，没必要过早下定论，更不能挫伤自尊心。咱家女儿曾好几次去学校关切孩子表现，造访老师征询对孩子评价，回答都是“yes”、“very good”，都是正面评价、积极鼓励。如果还想满足排名一类的好奇心，那就是自找没趣了。
如何对待不同学习能力的孩子，老师自有妙招，分门别类、不搞“一刀切”。学得好、学得快的也不让闲着，可以分等级往前走；学得慢的也不会鞭笞呵斥，就让你按自己节奏慢慢来。这样的妙处在哪？最大限度的包容不同，最大可能保护幼小自尊心不受伤害。在学习知识这个问题上，智力因素的关键作用不可轻看，非智力作用也不可忽略。如果单以学习成绩论高低，就会挫伤大多数孩子的自信心、影响其它方面的潜能发挥。尤其是在中小学阶段，孩子们需要获取的是通识教育，是如何认知基本的自然界、人类社会，如何塑造独立健康的人格。而不是刻意拉开差距，在人设的超纲、超限的恶性竞争中，去体现所谓功利性的价值。
我所了解到的这边教育，家长并非淡漠孩子教育，任其随意发展，而是不遗余力把金钱、精力，用在了发现孩子的兴趣、培养多方面爱好、懂得基本的做人原则、知道如何与社会和谐相处上。学习成绩要不要看重，当然不能忽略，但绝对不是唯一，也不仅仅当成获取功名的敲门砖。当然由于地广人稀带来的各方面天然优势，在这边接受高等教育的机会相对普遍，就业的机会也相对容易。这就有效避免了功利教育、内卷式恶性竞争，给孩子成长造成的负面影响。
（本文插图系作者在西澳波浪岩随拍）
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