计划不是计划

计划不是计划

学校的兴趣小组正式组建，兴趣小组需要制定可行的执行计划。兴趣老师们交上来的兴趣计划让人哭笑不得。老师所谓的计划就是喊口号式的文字，全篇的文字丝毫找不到可以执行的地方。每一年开学都会写各种各样的计划，可是所有的计划几乎都是从网络上下载，或者是抄袭别人，从来没有人把计划当做计划。在老师们的眼中，计划就是一种应付领导检查的任务。

老师不重视计划的原因可能是：

第一，教育行政部门检查教案的导向存在问题。教育行政部门检查计划只看老师有没有计划，根本不看计划有没有可操作性或者计划的实用性。而且计划与老师的总结是两回事情。而且计划的格式基本上就是一种超高调的形式，没有一条是老师可以实用。教育行政部门只看有没有计划，让老师误以为计划只是一种应付检查的必备任务，与老师的发展没有任何的关系。

第二，老师没有认识到计划的重要性。老师每一天按部就班的进行教育教学，按部就班的进行各项教育任务，似乎没有与计划有任何的关系。老师却没有发现有了计划和没有计划的教育教学效果是不一样的。计划会让老师能够高效的管理时间，能够让结果更加的可视化。  

第三，缺少必要的引领。从我进入教师队伍开始，一直就是借着别人的计划抄袭，或者从网上下载。大多数时候，老师们的计划都是大同小异的，只是稍微的进行了改变。所认识的圈子里面，没有人能够把计划认真去做，而且去切实的执行计划。真实缺少了榜样的作用，导致老师一直对于计划的认识高度不够。

要改变老师对于计划的重视程度，真正发挥计划的作用，需要做如下的改变：

第一，教育行政部门的检查导向要发生改变。教育行政部门要对于计划的实用性进行专门的检查。教育行政部门专注于实用性，就会引领部分老师开始注重计划的实用性。并且检查的过程中，对于计划的原创性进行检查，倒逼着老师进行计划的创新。

第二，老师的引领作用。学校和教育行政部门有意发掘计划写的好，并且执行的好老师进行奖励，让其他老师看到到认真书写计划并执行计划的甜头。只要有人引领老师，就会让绝大多数老师对于计划重新的认识。老师对计划的觉醒认识，就是最大的成功。

第三，老师本身对于计划的认识。无论别人如何引领，只有自身没要自身没有觉醒一切都是徒劳。用不同的措施不断地激发老师自身对于计划的重新认识。

 计划是一种设计，设计在一定程度上决定着一项工程的结果和一项工程的效果，没有计划的工作是可悲的，也是可怕的。教学又是一个无法重来的事情，没有计划是一种不负责任的表现。