这次，少年要去追彩虹

这次，少年要去追彩虹

原创 问题少年 一个思考问题的问题少年 2019-08-11 20:48

01

那些过往的经历

我算是一个自幼接受传统应试教育的人，从小学到中学到大学，从小镇到县城到市区，也算是安安稳稳地考上了一所为多数人羡慕的大学。

如果说好的教育让人因为成为自己而自信，坏的教育让人因为成为不了别人而自卑，而我所接受的教育既没有让我有勇气真正成为自己，也没有让我想要成为别人。不够自信，也没太多自卑。知道高考成绩的那一刻，在众多人兴奋谈论的时候，内心却是说不出的迷茫，仿佛一颗石子没有落地又被投掷于深不可测的水中。

众人的期望充斥着我的大部分人生，好像我一直走的都是一条很明确的道路，我接受很多的是非对错，然而在内心深处，那些已经被人告知答案的问题依然困扰着我，可我自己却没有清晰笃定的答案，甚至不敢提出这些问题，我紧张不安。

大学，依然弥漫着浓烈的应试气息，沉闷的课堂氛围让我迟迟没有揭开自己所学专业——英语的神秘面纱，骨子里不安定又渴望融入安稳集体的我仍然竭力地在大学里寻找栖身之所。

大一大二的我喜欢在图书馆睡觉，支教，参加各种社会实践，有意思的是，和校外系外朋友的亲切程度远远超过成天一起上课的同学；大三因为一位老师的出现，我开始转向对自我的探索，近乎疯狂地，所有感兴趣的课都想要尝试个遍，不管是校内的还是校外的——文学，文化，艺术，语言，哲学，社会学，心理学，教育学，生理健康科学…；所有有意思的人，不管是校内的还是校外的，都想要深入了解。演戏剧，学音乐，看演出，看书学习，我的大学生活也出现了三五个想要珍惜的朋友，在我意犹未尽之时，大学将要毕业了。

大学对我最大的改变或许是让我稍稍有了一点底气，对自己稍稍有了一些了解，让我逐渐敞开心扉面对可能性，试着坦然地面对问题。

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毕业后，原本申请上的国外学校因为经济原因不得不选择放弃，一时间又没有了方向。自己意愿的人生之路走不通，内心的叛逆又使得自己对成为别人期望产生固执的偏见，我一直努力地在自我和他人期望中寻找一个平衡：我准备自己喜欢专业的研究生考试，去到满是情怀温暖却濒临倒闭的民营性小剧场实习，跟随商业剧团巡演，参加公益谈论公益，在文青天堂沙溪的国际青旅当义工，在商业野蛮发展的普者黑餐厅当店员，以满足兴趣的方式继续学习音乐。我看到了更多的可能性，也在不断地发展自己的可能性。

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02

两次与美丽中国结缘

第一次与美丽中国结缘是在大学，带着一种理想的浪漫主义和避世的悲观情绪。我渴望内心的安静和纯粹，喧扰的都市和人群让人不安，比起面对大人更愿意面对孩子。

我喜欢美丽中国的口号“育人，遇自己”，在我无法更确定地做出未来选择，给父母给自己清楚的交代之前，两年的时间或许可以想得更明白些。可我犹豫了，我更多并不是为了教育的初衷加入美丽中国，倘若自己不能一心一意地对待学生，我内心是没有办法原谅自己的，从“遇自己”的角度出发，又何须一定乡村支教？而且我喜欢的事物似乎乡村的环境并不能够满足我，于是开始了三年多遇自己的探索。

第二次与美丽中国结缘是在大学之外，带着一种理想的现实主义，那个时候有几条路摆在眼前：一、继续考研，将来做有关教育的研究，探究教育本质和教育社会现象；二、进入学校，成为一名老师；三、和朋友一起开店赚钱。

教科书内容简略且局限，准备时间的短暂让我深感专业知识的不深入，担心即使考入学校又肤浅地度过三年时光；成为学校正式老师首先不是一件容易的事，入职后由于来自上级、同事、社会舆论压力过高以及自身能力不足导致的流于形式的教育，让我担心自己是否能够承受住压力触及“好教育”的本质；比起赚多少钱，我似乎更在乎开什么店，开店赚钱更不急于一时。两年前的美丽中国招募时所认识的小伙伴在朋友圈中的正能量一直影响着我，结合着我当下的现实，美丽中国让我可以更快速成为一名老师，更纯粹地想成为一位好老师，有很多机会深入中国乡村教育，实践探究学习提升，还能遇到很多志同道合的伙伴，是不二选择。

03

暑期学院体验

暑期学院的课程持续四周，从教师基本技能、核心素养、学科培训到团队建设，让我感到整个美丽中国团队的用心和专业，我也收获了思想和技能上的成长和未来两年朝夕相处的小伙伴。

我意识到终身学习的重要性——“苟日新，日日新，又日新”；我意识到未来面对的学生拥有着自己的文化背景，不同的家庭背景，不同的个性能力，了解这些背景知识，才更有利于因地制宜，因材施教；我意识到团队的重要性，一个良好的团队能够给予自己很多力量和帮助，作为团队的一份子，要学习如何在“和”中求得个性的发展。

04

未来展望与思考

未来可期，充满美好，也同样暗含着挑战，无奈和心酸，不给自己设限，也不给他人设限，仰望星空，脚踏实地，充满希望和爱，相信问题总有办法解决，在教学之余去探索更多可能性。在这两年当中，或许我不能够成为一个改变孩子一生命运的老师，但力图成为一个问心无愧的老师。

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