孩子;东振老师好，我想问你一下，从七年级开始讨厌数学老师，到八年纪讨厌数学这门学科，怎么办？
东振老师：你现在上几年级？
孩子：初二
东振老师：你讨厌老师到现在讨厌学科，那你现在是讨厌老师还是讨厌数学这门学科。
东振老师：你的成绩好不好？
孩子：不好。
东振老师：成绩好不好，影响不影响你学好数学这个学科？
孩子：成绩好或者不好，基本上都讨厌数学这门学科。
东振老师：就是因为你过去有一个讨厌的老师，所以导致你讨厌数学这个学科是不是？
孩子：对。
东振老师：不是？你想听真相吗？我说话比较直白，因为你在数学上没有足够努力，把这个学科搞定，所以你讨厌数学。其实不是你讨厌数学这个学科，是因为你搞不定数学这门课，是不是？
孩子：是。
东振老师：我问你，如果你的数学现在每次都考满分，你讨厌数学这门学科吗？
孩子：不讨厌。
东振老师：那不就行了吗？所以你的注意力不应该放在讨厌数学上，你应该把注意力放到如何提升你的成绩上，而不是在那想讨厌老师和学科。你再讨厌有啥用？数学还是数学，几百年、几千年，它不可能因为你改变，或者你有一天当教育部长把它删了也行。但是目前你没有这个本事，所以你的注意力要放在如何提升你的数学成绩上。
孩子：好。
东振老师：那我再问你一个问题，你觉得你会和所有的人都相处的好吗？
孩子：会。
东振老师：不会，你一定会遇到喜欢你的人，也会遇到不喜欢你的人，我们要和喜欢我们的人相处，也要智慧的不喜欢的人相处，那我问你怎么智慧的和不喜欢的人相处？
孩子：应该是和他们聊一些游戏什么的？
东振老师：人家都不喜欢你有啥聊的，我告诉你呀，因为你是个男孩，我必须从男人的角度给你多剖析一点点。你听好了，你必须要学会的一个本事，他爱喜欢我喜欢，他不爱喜欢我不喜欢我，我也可以讨厌他，但是不妨碍我可以把这个学科学好。如果一个人我很恶心很恶心，但是不妨碍我通过和他的合作去达到我的目的，必须要上升到这个高度，因为你是男孩，是家里的顶梁柱。如果说你仅仅就停留在喜欢这个老师就喜欢这个学科，我不喜欢这个老师就不喜欢这个学科，那你只能是一般人，按照自己的情绪想干啥干啥，你活的很任性。那么在一个任性的发展过程中，没有规划的人生过程中，你一定会慢慢的丧失你的人生目标，你就没有那么高的劲了。你必须要清晰的第一点不是我讨厌数学，而是我成绩不好，第二把注意力放在如何提升成绩上，第三我可以不喜欢数学这个学科，但是不妨碍我把数学学好。而且你一定要明白，讨厌学科是一件很幸运的事，你明白什么意思吗？
孩子：不怎么明白。
东振老师：你虽然讨厌这个学科但你的成绩提升了，你想象一下，你通过你的努力把数学学好了，你会有什么不一样的感受？你是不是把不喜欢的学科变成喜欢的学科了。
孩子：是。
东振老师：你现在初二，你初二就遇到了这个问题，请问你如果在六年级或者五年纪之前就已经遇到了一个让你讨厌的学科，并且通过你的努力，把一个不喜欢的学科变成喜欢的学科。对于今天的你来说不喜欢数学还是个问题吗？
孩子：不是。
东振老师：如果在高三前面你遇到了这个问题，有没有可能会影响你的高考成绩。你今天很讨厌数学，你把它搞定了，到高中的时候如果再遇见你恶心的学科，请问，你有没有本事把它搞定。
孩子：有。
东振老师：所以问题本身不是问题，如何解决问题才是问题，你的注意力要放到如何提升你对数学这个学科上，你应该庆幸在初二的时候，遇到了该死的，讨厌的数学学科，然后你的注意力要放到如何解决上。你就具备了和自己不喜欢的学科呆在一起，并考一个好成绩的能力，所以你正在提升你的能力。这不是好事吗？所以你很幸运，现在明白了没？明白没？
孩子：明白了。
东振老师：你是个男孩，所以我给你说的比较多，因为我们都会遇到不喜欢的人，不喜欢的事，弱者都会委曲求全，我讨厌数学，我不舒服，你想变的更优秀，就要提升你的解决问题的能力，你通过这件事提升了你解决数学的能力，并且不喜欢数学还不妨碍我们考高分的能力。你就升级了，人这一辈子就是打怪升级，不打怪怎么升级，打过去了就是你人生的勋章，如果你搞不定，那你只能自怨自艾，那就是弱者。第一你有求助的能力，第二解决问题的能力，第三和自己不喜欢的数学呆在一起的能力，就这三个点你只要能练成，我敢保证你接下来的人生中，你就会所向披靡，牛的不得了。
听了东振老师和孩子的沟通，让我受益匪浅，不愧是小纪琼，把院长的知识揉到一起，提升孩子解决问题的能力。
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