倾听并不是简单地听对方说了些什么。关于倾听，罗纳德·B．阿德勒和拉塞尔·F．普罗斯特在畅销书《沟通的艺术》中提到，很多人认为听与倾听是一回事，但其实，听是指声波传到我们的耳膜引起我们的耳膜振动，进而经过我们的听觉神经传送到我们的大脑的过程，而倾听是"大脑将这些信号重构为原始声音的再现，再赋予其意义的过程"。
倾听不是一个简单的动作，而是一个需经由身体器官协作用的连续过程。要做到一次完整的倾听过程应该是，给予孩子足够的尊重与关注，放下正在处理的其他事情，专心地注视孩子，倾听孩子说的话，并用肢体或言语向孩子传递"我正在听""我很想知道"的态度，引导孩子尽可能多地表达自己的想法，同时认真思考、理解孩子所表达的信息，随后对孩子予以明确的反馈和回应。
有效的倾听需要做到:1.注视孩子（眼神温柔。专运）2.微笑点头（不打断或者说教，命令孩子）3.适当地启发式提问（还有呢？为什么呢？可以多说一点吗？）
———以上内容摘录于《给孩子的五顶学习帽》
我们听孩子说的目的不是为了去反驳，或者是进一步说教孩子，而是从孩子的表达内容中，了解他最真实的想法，从而找到最适合的解决方法。当孩子表达自己的想法时，也是一个自我反思，理清头绪的过程。
我们培养的不仅仅是一个只听话的孩子。而是一个能表达，有独立自主能力，有批判性思维的孩子。
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