昨天下班去做治疗，我开玩笑说：“以前背痛，两三次就可以治疗好。这一次弄了七八回了，怎么还不见好？”
“老师，看看你是怎么爱护身体的？这边看着医生，那边熬夜加班，神仙也没有办法治好哇。”医生一针见血。
我只能哈哈一笑。
昨天晚上回家，赶着要把课程梳理出来，虽然这一回聪明了一些，定着闹钟，半个小时起来走到五分钟。毕竟时间太长，消耗太大，今天的背痛有些加重。
中午跟大家分享课程建设，毕竟是老师们上交的是第一稿，肯定会有很多问题。我是有思想准备接受大家的质疑和建议。
可是我收到的信息是：领导并没有看见我的努力，反而却苦口婆心地教导我应该早点计划，不应该晚上催大家交东西的时候，应该找大家一起做，不应该一个人弄，不会用人，没有把组长们培训到位等等，我心里很不爽。
这一个月里，先是诺如，后是突发的郫都疫情，很多时候都处于应激状态，语文老师都是班主任，我想找大家开会都没有机会，只有简单的作一些文字的沟通，剩下的事情基本上是我一个人做完。尽管我这段时间身体非常不好，但是我还是坚持着。我有我的做事原则：要么不做，要么尽最大努力，在自己的能力范围内做到最好。
我当然知道自己不喜欢安排他人做事，对于一个中层来说，是一个弱点。我也知道自己的规划能力确实有很大的提升空间。可是当我辛辛苦苦做事后，收到的反馈却是嫌弃和不满，内心还是很难受的。我是一个不善于表达负面情绪的人，凡事喜欢找自己的原因，遇到问题就去寻找解决问题的办法，不喜欢抱怨，更不喜欢吐槽。可是今天我真的觉得心里堵得慌，自己跟自己吐吐槽，也是一种解压吧。
看到李政涛先生的一篇文章里写到，持续点亮一所学校的关键在于三种思维的转变：点状式思维转向整体式综合思维、从割裂式思维、二元对立思维转向关系式思维，从结果式思维转向过程性思维。
对标自己的思维方式，无论是带班，还是做中层，缺少这三种思维能力。这一次欣然接受语文课程建设的任务，就是想把自己置身于更大的坐标上去看教育，看语文，看教师的专业成长，打破自己长期在一线，只盯现象，忽视本质的思维定势。
这样想想，也就不需要吐槽。做好自己的事，走好自己的路，一切OK。
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