每天改变一点点

                  天气寒热情不减

                  群里讲座正开展

                  走进项目式学习

                  品核心素养大餐

        12月22日，时值冬至，这个北半球白昼最短的一天，黑夜来得比往常更早一些。19点30分，有人还在饭馆里团座吃着热腾腾的火锅 ；有人已经早早钻进了温暖的被窝；有人在欣赏精彩的电视剧；也有人在兴奋的刷着手机。而项城课题群的小伙伴们却在做着同一件事情――专心聆听大咖讲座。

        给大家带来饕餮大餐的是长相颇似邓紫棋，颜值与才华齐飞，爱心与素养皆有的年轻女孩郭鑫悦。这个年仅20多岁的女孩刷新了大家对九零后的认识。她放弃了国外优渥的条件，放弃了新东方、华为等大公司的高薪，毅然选择了平民教育。年纪轻轻却成绩斐然：国家心理咨询师；美国哥伦比亚大学教育学硕士；中国人民大学劳动经济学学士；西安市创新创客教育联合会理事长；陕西省教育考试与评价研究会高等教育分会理事；西安创业英雄（2018）；Ashoka基金会亚洲青年创变者（2017）；曾任联合国妇女署(纽约总部)筹款专员，曾多次参与教育投资研究项目和教育公益项目。 

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        鑫悦老师先给我们普及了“项目式学习”的有关知识。

          1.什么是PBL

          PBL的全称是：project-based learning，中文称为项目式学习法，是以项目为核心，以解决问题为目标的学习方法。

          2.PBL项目式学习法有几大特点：

        PBL以问题为学习的起点。学习的所有内容都围绕问题解决来实践，在这个过程中学到的所有技能都会经过实践内化为自己的能力。

        PBL偏重小组合作。PBL过程中，学员相互合作，共同交流，自发主动地完成项目任务，热情度高，项目结果质量有保证。

        PBL以学生为中心，教师是指导认知学习技巧的。整个过程中，时间规划，任务分配，小组讨论，项目完成，资料收集等都是由学员自己完成，而教师主要起引导性作用，保证学员在正常轨道完成相应任务，不跑偏。

        PBL每解决一个问题，都要进行自我评价和小组评价。   

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        3.项目式学习的原则

        (1)明确挑战所在。(2)制定驱动空间。(3)确定学习任务。(4)如何评估效果。

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        接着又给我们分享了有关核心素养的问题。

          什么是核心素养

        学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养， 具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。   

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        然后列举了PBL在美术、数学、物理、化学、游学等课程中培养学生核心素养的几个课例。

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        最后，鑫悦老师希望广大老师能和他们一起努力，从一个教书匠成为一个课程设计师，做新时代勇于创新的好老师，

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        鑫悦老师的分享深深震撼了我：PBL，我闻所未闻，核心素养，我一知半解。原来我们校园之外的教育改革天空这么辽阔，自己真的是一只井底之蛙啊。

        我们自认为抛弃了传统的满堂灌、填鸭式的课堂教学模式，在课堂上我们也运用多媒体，多提问学生，并留时间给他们讨论。但比起PBL对学生的思维能力和综合素质的培养,效果简直弱爆了。

        我们也知道这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”榜上有名。“学好数理化，走遍天下都不怕”也被很多人替换成“有了六大素养，走遍天下都不怕”。但我们的课堂注重的还是知识的传授，而非真正的核心素养。

      鑫悦老师说“只要我们的格局足够大，就会改变学生的格局，只要我们的视野足够宽广，就会影响学生的视野”。可能PBL离我们有一定距离，核心素养的培养也绝非一时之功，但只要我们每天都改变一点点，就能形成自下而上巨大的动力，推动整个中国的未来人才培养。