“打造阳光课堂 开启幸福教育”之我见

      听了这节别开生面的课之后，我所理解的阳光课堂，教师要有阳光般的精神面貌去上课，让学生感受到在课上有阳光般的温暖，而不是挂着一个苦瓜脸。在阳光课堂中，学生是课堂的主人翁，教师则是学生的小帮手，同时也解放了老师。这就充分体现出了，以学生为主体，教师为主导。学生在课上只有激励，没有焦虑，只有尽情的发挥，而没有回答错误的责备。课堂变得多么的轻松自如啊！我们要让学生回忆起学生时代的课堂，是他们一生当中的幸福！

      新的课程标准要求教师要正确处理好知识与能力的关系，这就提现出要倡导学生去主动参与到课堂当中，要快乐的探索，勤于动手，摈弃以前的死记硬背，重复的机械的填鸭式教学。这样做的目的就是要培养学生搜集和处理信息的能力，让学生有自己获取新知识的能力，这种能力会影响学生的一生。同时还要培养学生分析问题和解决问题的能力，在这个过程中学生们积极主动探究合作，又可以培养学生的合作交流能力，这真是好处多多啊！

        打造阳光课堂，也给我们对学生的评价做出了新的示范。过去我们评价学生都是用成绩的好坏，对人才的界定也是用一个分数来衡量。这是教师不能正确的理解能力的后果。我认为教育不应该是一时的，教育应该是可以影响人的一生。当今的社会，需要的是不同层次不同行业既要有知识又要有能力的创新型人才。为什么这样说呢？我想当代出现的很多大学生过剩找不到工作的现象，就是很好的一个例子，社会上不需要只是有“死”知识的人才了。所以我觉得已经背离了社会发展得需要，我们应该对传统的教学方式进行改进了。

      大教育家苏霍姆林斯基说过：“教育不仅让学生在学生时代感到幸福，更要让学生一生感受到幸福。幸福是一种素养，也是一种能力，但又不是什么教育都可以培育幸福的人。只有幸福的教育，才能培养幸福的人。”因此，我们的课堂宗旨是不仅使学生在课堂上体会到合作交流的快乐，成功的喜悦，更要让学生形成学会学习，学会合作，学会探究的能力，为孩子的终身发展打下牢固的基础。

    让我们共同打造阳光课堂，开辟幸福教育吧！

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