“大多数教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕，害怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕，怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。”想想这样的教室师生能成长吗？而现实生活中，这样的教室比比皆是。看了这段文字，想想自己，我不寒而栗，仿佛被人看穿了心思般尴尬。我对孩子和学生是不是也是如此呢？
昨天还在班里发火，因为上周一布置的背诵作业，上周五没有完成，把名单发在群里，然后让家长周末在家督促完成，结果就一位同学完成了，其它同学依然是我行我素，我气急败坏，恨不得马上把这些孩子和家长都批评一顿。在班里还说，下次课前还没背调就不要上课，到班主任那背书，这新课我可以课下给你补课，又拿出班主任来吓唬他们，现在回想自己多么的无能啊，才出此下策。
昨晚看儿子在写作业，写一会玩一会，我又忍不住说，在不好好写，我就要揍你了。想想又是想用暴力来吓唬孩子，这种方法当时能够立竿见影，但是孩子适应之后，更难解决这个问题。
在自己刚走上工作岗位的时候，也被老教师经验告知，第一节课一定要镇住学生，所谓镇住就是不给学生好脸色，让学生怕你，一个让学生害怕的老师是好老师吗？雷夫在书中给出了答案，“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”教育没有捷径，只有积极的态度与耐心来面对问题。
书中告诉我们打造无恐惧的教室并非易事，需要“以信任取代恐惧”“做孩子可靠的肩膀”“纪律必须合乎逻辑”“你就是榜样”，几乎每一点我都被雷夫说中，可能没有耐心一点点辅导孩子，还没等他把话说完，我就开始打岔；可能答应学生的事找理由推脱而一副不以为然的样子；可能也因一位学生而惩罚全班同学，美其名曰大家是一个整体；也会在学生自习的时候自己看手机没有做好榜样的作用。
书中举了一个雷夫相信丽莎做过作业但是忘记带作业的案例，最后这个孩子在接下来的一整年里，再也不曾忘记带作业了。这个案例有点理想化了，如果每个学生都能像丽莎这样，那教育就没有那么难，也就没有那么神圣了。现实生活中，可能学生还会忘记带作业，可能真的没写作业谎称作业丢在家，教育是复杂的，不同情况下可能需要不同的应对方式，教育需要智慧。
不管是一间安全感的教室还是一个安全感的家，都需要我们细心呵护，善于从错误中学习，在错误中反思，成长。
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