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英语试卷讲评整理3

英语试卷讲评整理3

作者: 好山家门前 | 来源:发表于2022-12-01 15:26 被阅读0次

2022年12月2日

摘自《英语写作教学与研究》

核心观点:根据试题特点深挖,尽量让学生有更多收获。

一、分析考点和出题陷阱,理清解题思路

先了解学生答题率情况,然后指导出错比较高的题及错误选项。课上给出一段时间,以小组形式讨论,然后分析错题的考点,结合自己错误的选项,分析陷阱及该如何作答。

老师不仅要告诉学生答案,更好近一步分析:对动词的考查要先分析句子结构。辨析谓语还是非谓语等

二、关注熟词生义,先根据上下文推断,再查字典确认。

教师拓展:猜测词义的方法:

构词法(如合成词、派生词、此行转化法等)

上下文法

提示词法(一般的提示词有that is similar to等)

三、梳理文章结构,关注篇章标记词,深入把握文章内容。

《普通高中英语课程标准(2017版)》在“学习策略内容要求”部分明确提出了一项认知策略:分析篇章结构的特点,解释作者是如何通过选择不同的篇章结构来传递意义并达成目的。了解篇章结构,有助于学生理解文章脉络。准确把握文章内容,深入理解作者的写作意图。

不同文体。文章的构成要素不同,其结构和层次也不同。夹叙夹议的记叙文一般先总括、再叙事,最后发表感想。说明文一般是先提出引言,(用事例、试验等引出问题),再分析(原因、试验过程、具体情况),得出结论(建议、解决方案)。议论文先提出论点(常以事例引出),再提出论据、论证论点,最后得出结论。

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