早上进教室，陈家甜坐在讲台上维持纪律，只见她低头写着作业，其他孩子都安静地坐在位子上，有的看书，有的趴着，虽说学习的氛围不浓，但与上星期二乱糟糟的情形迥然不同。
事实证明，良好的制度是班级管理的制胜法宝，只不过，好制度产生之后，并不能就此束之高阁，而是要不断地去推动，去鼓动，更多要去督促，要不然，时间一长，学生就麻木了，无所谓了。
比如，今早班内的卫生状况便令我堪忧，按说，教室卫生值日制度是比较完善，我考虑得还比较周全：具体安排三名学生负责，一名值日班长，负责开关门，两名值日生，负责清扫、拖地，为确保教室干净整洁，值日生清扫完毕，一定要等值日班长检查合格，并获得值日班长认可，才可以回家，否则，加扫一天。若值日班长检查不仔细，便准许值日生离开，第二天待我检查不合格，那么第二天教室卫生清扫，由前一天值日班长负责。这个值日制度，由初一坚持到初三，三年来，全班学生普遍认同，也没意见，在三人相互监督，相互钳制之下，教室地面几乎每天都光洁一新，见不到一点点纸屑。
然而，今早走进教室，巡视一圈后，发现两边过道的地面，铺满一层乌垢，卫生角也零星的点缀着一些纸片，查完，我将他们一一从教室请出来后，他们望着我，不明就里，于是，我带他们在教室走一周，向他们指出我所发现的问题，表明并我不是信口雌黄，三名孩子，在事实面前，默不作声。等我问明原因，周佳红很诚恳地接受我的“处罚”，过错在于他当时急于回家，检查不细致，所以，心甘情愿利用跑操时间独自打扫。在和孩子们交流的整个过程，没有厉声喝斥，更不存在责骂羞辱，在友好的气氛中，我和周佳红达成一致，下午，我到教室查看，周佳红笑嘻嘻地跑过来问我：“甘老师，没问题吧！”“再有问题，你作好”我开玩笑道。听我说完，在场的孩子一个个喜笑颜开。
由此可见，好的制度，只要执行到位，狠抓落实，待学生养成习惯，在班内形成了共识，若某天有学生不小心违反了，处理起来，也无需大动干戈，上冈上线，只需温和地，按照制度兑现，这样一来，既尊重了学生，又维护了老师自身形象，也让学生清醒认识到错误，使孩子免于惊恐。久而久之，这种平等，民主，信任的师生关系，不仅有利于凝聚人心，更激发孩子，对老师及班级的认同感，增强孩子们班级荣誉感。
其实，这样的一个反思，缘于上星期陈家甜值日失责，记得当时，我将他叫到走廊询问原因的时候，语气有点冲，脸色也不好看，因为于我而言，委以重任于她，是信任她，关爱她，甚至是高看一眼，可她一次次的失职，传达给我的信息是，不屑这个职位，所以，用消极的态度加以逃避，我一边数落她的不是，一边夸赞xxx的称赞，末了，甩下一句狠话：“万一不愿做，给我写一张纸条，说明原因，我请另外一名同学接替！”陈家甜听完，悻悻地转身回到办公室，一连几天，我都没回到她的辞职信，是迫于我的淫威，不敢辞？还是一时忽略，造成自己失职，而良心上过意不去？我不得而知。只是，在后几周的值日当中，她明显很早来，也很尽职，就像今天早上一样，默默地坐于讲台上值守。
只不过，每次看到她，她躲躲闪闪的目光，令我感到一丝愧疚，后悔当初没有具体询问陈家甜失职原因，便大发一通脾气，试想，我们成人有时难免丢三落四，何况一名孩子呢？
俗话说，不以规矩，何以成方圆。经历过这一系列事后，我明白，打造良好的班集体，必须辅以行之有效的制度，只是，相比于冷冰冰的制度，是不是应该给予生命更多的关注与关爱，并且在执行的过程中，更有同理心，更有人情味，让班级的制度文化焕发出人性的光芒，让孩子在艳艳阳光下，健康，快乐地成长。
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