很多家长很羡慕别人家的孩子，尤其是那些学霸，甚至有些家长会认为，人家那是天生的，真的如此吗？学习真的只能靠遗传的天赋吗？曾经有人做过一个试验，对于智商测试结果来看，孩子们的智商的正态分布曲线表明智商超常和超低的孩子，总数只占10%左右，大部分孩子的智商水平相差不多，智商对于小学初中高中的学习来讲，天赋与学习的结果没有太大的差异，这如同人的力气大小一样，人的力气是有大小之分的，但是对于吃饭拿筷子来说，不会有影响，就以一个50名学生的班级来说，智力超常和低下的，都不过5个点左右，剩下的40人的天赋差不多，但为什么成绩依然差别很大？
也有一些家长很困惑，常常看到孩子，每天坐在书桌前写作业，一坐就是上两个小时，身为父母的你，是不是经常心疼孩子小小年纪就要这么刻苦，更难过的是，孩子天天为了作业吃不好睡不好，成绩却没有相应的提高，是学习任务重了，还是学科难度大了，孩子每天要花很多的时间来做作业，到底是什么原因呢？老师布置的作业太多，还是孩子做作业很慢，又或者是孩子不会做作业？
在对学生作业专门调查中发现，在班级中，50多个孩子中让孩子们当天，同样的作业量的情况下，去记录每个学生完成作业的时间，结果让人大吃一惊，完成快的学生，仅用30分钟到一个小时就完成了，完成之后，还可以做游戏，看书，做手工，打球，看电影，而完成慢的同学，需要整整花2~5个小时不等，那么问题来了，这个差距究竟是如何产生的？
透过老师持续的观察发现，那些作业完成快的孩子，往往作业质量还非常高，成绩也非常好，而那些作业完成慢的孩子，也并非是想象中的慢工出细活的效果，写作业快的孩子，他们会自己预习可能讲到的内容，可能布置的作业，或者提前写完一些常规作业，晚上回家完成的是学校掌握不牢固的知识或者没有来得及完成的作业，而那些写作业很慢的学生，一是在学校所有的时间，除了听课，其他时间都是在玩或者休息，他们写作业的习惯，写作业的时候，一会儿动望望一会西望望，一会儿说说话，在家写作业也是，一会喝水，一会拿一下东西，一会跑出去，一会问一个问题，一会吃个水果，一会上个厕所，一会儿和大人插个话，而且在作业上，往往根据个人喜好，把喜欢的容易写的作业先来写，难的不喜欢的作业最后写，等到最后的时候，精力已经不如当初。胡乱写完交差，这个是一个很重要的区分。
很多孩子在学习上，花了时间却做了无用功，很多时候只是机械的假装努力而已，所以，当孩子的年级慢慢增加，学业负担也开始加重，孩子的学习心态与学习意识，如果没有及时调过来，就很容易在更高年级的时候成绩下滑，所以很多父母老师都反馈，一些孩子看上去很聪明，就是成绩不稳定，这个背后的原因，大部分都在这里。
当成绩下滑的时候连带的负面循环，就会出来，因为成绩下滑，孩子就会觉得努力没有用，或者自己给自己贴负面的标签，我不是学习的料，我不可能学得好，所以孩子的目标就会偏移，就会放弃，就会得过且过，同时，随着落下的功课越来越多，基础就会显得越来越不扎实，在这个情况下，老师对孩子的关注度，孩子对自己的自我的认知发生变化，我是属于哪个层面的学生，孩子也会自我对号入座，同样，孩子的玩伴也会发生变化，这个时候孩子的学习体验也会不好，不管是对孩子学习的自信心还是能动性，都是很大的打击，父母一定要避免低质量，只是花时间，假装努力下的真懒惰，父母需要与孩子进行一次有效的沟通，关于孩子学习时间，学习习惯，学习心态，在校与在家的学习，上课的状态，还这个时间管理，其他的安排等等，做一个清晰的梳理。
孩子是作业交差还是成长型学习？可以问问孩子，做作业是为了完成任务还是成长？很多孩子回答完成任务。问孩子需要思考和抄写的作业相比，你更喜欢哪一种？很多孩子的回答都是抄写作业。问孩子考试时主观题和客观题相比，希望哪种比例多一点，回答是客观题，这就是典型的完成作业交差的心态。一部分的孩子，在做作业的时候，稍微有一点难度就认为自己不行，一些孩子首先想着求助家长，求助同学或者是网络，希望尽快找到答案，所以一些孩子看上去花的时间在努力，但是这样的努力是无效的，学生在低年级还好一点，高年级或者初高中，就有很多学生出现成绩下滑，因为孩子的学习，作业只是机械的完成，只是花了时间却不会有成长，但很多家长与孩子，认识不到这一点，做了大量重复已经会的简单题，力气也不少花，但对于提高成绩来说，却是水中捞月一场空。
作业的目的是什么？不是用来完成的，是用来锻炼的，练孩子的仔细，锻炼孩子的思维，锻炼孩子的思考，锻炼孩子知识学习的运用，锻炼孩子的速度，锻炼孩子的逻辑，作业是训练学生各种品质，是否坚持，是否抗干扰，锻炼孩子的计划能力，锻炼孩子的习惯，锻炼孩子的方方面面，透过作业会与不会，来检视听课与学习的效果，看到知识中掌握不牢固的地方，看到孩子易错的点在哪里，锻炼孩子发现问题解决问题，修正成长的能力。作业也是看见学生学习态度的镜子，学习是为了未来理想，做准备的基础，所以做作业，不是用来完成与交差的，作业，是用来成长的，如果父母没有有效引导孩子这个部分，很多孩子就会认为，作业是家长的，作业是老师的，作业只要去完成就好，没有认为作业是学生的基本锻炼工具，就不会再做一张下功夫，面对作业就会有交差的意图，这样在作业中不会有成长愉悦的体验，也就不会爱上学习，所以很多学生会拖延，会抗拒学习，久而久之学习的体验感就越来越差，慢慢的孩子对学习的兴趣与内驱力就慢慢的磨灭了。
你是怎么看待作业的？你自己和孩子这一方面是怎么沟通的呢？你的孩子是成长型学习还是交差设完成作业？如何与孩子做一次关于学习的沟通？为了能够良好的沟通，你会做一些什么前期的准备呢？
网友评论