一、你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好在你开始阅读之前就知道。
1.书籍的分类
2.从书名之中能学到什么
3.实用性vs. 理论性作品
4.理论作品的分类
二、使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
即要尽量简短地说出整本书的内容是什么。我们要弄清楚一本书“在干什么”这个主问题。“干什么”在这里还有另外一层意思，即我们也可以揣测一个作者想要干什么，想要做什么。
检验你是否弄懂了作者在干什么，最好的办法就是向别人或者说出整本书在干什么。
三、将书中重要的篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成一个整体的架构。
当我们看到一个整体组成复杂的东西的时候，如果只看出它“怎样呈现一体”的面貌，那是还没有掌握精髓，你还必须要明白它“怎样呈现多个”的面貌——但不是各自为政，互不相干的“多个”，而是相互融合而成有机体的“多个”。
1.结构与规划：叙述整本书的大意
我们先用第二个规则说出整本书的大意。亚里士多德在他的《诗学》中，他用简短的几句话将《奥德赛》的精华摘要出来：
某个男人离家多年。海神嫉妒他，让他一路尝尽孤独和悲伤。在这同时，他的家乡也濒临险境。一些企图染指他妻子的人尽情挥霍他的财富，对付他的儿子。最后在暴风雨中，他回来了，他让少数几个人认出他，然后亲手攻击那些居心不良的人，摧毁了他们之后，一切又重新回到他手中。
亚里士多德说，“这就是情节的真正主干，其他的都是插曲。”
用这种方法来了解一个故事之后，透过整体调性统一的叙述，就能将不同的情节放入正确的位置了。
再如《汤姆•琼斯》的情节，可以简化为一个熟悉的公式：男孩遇到女孩，男孩失掉女孩，男孩又得到女孩。这真的是每一个罗曼史的情节。作者和作者的区别就在于他如何装点这副骨架。
作者有时候会帮助我们来发掘故事情节，比如从书名可以发现，从前言可以发现等。
但也能完全依赖作者，永远要记住，找出一本书的架构是我们读者的责任。
提示两点，首先，一位作者，特别是好的作者，会经常要帮助你整理出他书中的重点。
其次，是要小心，不要把作者提供的那些书中的重点摘要，当作是它们绝对又唯一的说明。
2.驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的要求
这就是重点要说的第三个规则了，第二个规则和第三个规则联系比较紧密，所以放在一起说。
这第三个规则要求我们将一本书最重要的部分按照秩序与关系，列举出来。
根据这第三个规则，可以有一套运用公式。
根据第二个规则，我们可以说出整本书的内容。
说出整本书的内容后，我们就可以根据第三个规则将内容大纲排列如下：a.作者将全书分为五个部分，每一部分谈的是什么。b. 第一个主要部分又分成三个段落。c. 第一部分的第一段有四个重点等等。
3.阅读与写作的互惠技巧
写作与阅读是一体两面的事，就像教书与被教一样。如果作者跟老师无法将自己要传达的东西整理出架构来，不能整合出讲的各个部分的顺序，他们就无法指导读者和学生去找出他们要讲的重点，也没法发现全书的整体架构。
上学时，老师埋怨老师为什么每次写作文都让列大纲，教学时也同样要求学生这样做，却从来没有认真系统的思考过整体架构的问题，汗颜！
概括起来，一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯。这是优秀写作的基本准则。
文章的清楚明白，就是要清楚文章的纲要；文章的前后一贯，就是能把不同的重点条理有序地排列出来。
4.发现作者的意图
四、第四个规则，找出作者要问的问题
作者在开始写作时，都是有一个问题或者一连串的问题，而作者创作这本书的内容就是一个答案或者多个答案。
我们读者要想办法说出整本书想要解答的问题是什么。
找出主问题是什么，还要找出次要问题是什么。
然后将这些问题整合出来。分清主次，哪个先回答，哪个后回答。
每个人都会问一些问题，我们可以列出简短的公式：某件事情存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或者在什么情况下存在？或为什么有这样的事存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？其他类似事件或不相同的事件的关联是什么？这件事如何进行的？这些都是理论性的问题。
有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么情况下，这样做比那样做好一些？以上这些是实用的问题。
五、小结
分析阅读的第一个阶段或，找出一本书在谈些什么的四个规则：
1.依照本书的种类与主题作分类。
2.用最简短的句子说出整本书在谈些什么？
3.按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也要一一列出。
4.找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
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