（二）确立以深度学习理念为指导的深度学习教师研修模型
1.研修模型
教研员和培训者应该发挥的作用：教研员不仅是个组织者，更为重要的是一个引领者，因此教研员要首先领会深度学习的理念，了解教师的需求和困惑，确立适合教师情况的学习目标，设计具有挑战性、开放性、探究性、趣味性的问题，引导教师在研修中自主体验、探索、归纳，最终感悟到深度学习理念的精髓和把握实施的要领。
2.研修过程设计
研修活动要明确每个研修单元的主题和目标。
深度学习教学改进项目为大家提供了一种教育教学的改进方案。它让我们对自己的教育教学活动进行深层次的思考，让我们不断改进自己的教育教学活动，从而使学生获得能够应对未来的能力。通过深度学习活动，学生有被动学习转为主动学习，把隐性的理解显性化，使行为可以被评价。
明确研修目标也十分重要。基于深度学习的内涵，明确了研修的目标：促使教师更加关注学生的学，抓住单元的核心素养，突出学科能力，关注培养学生积极的学习动机和情感态度。
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本文标题：初中数学深度学习的实施策略（28）
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