一、存在的问题
第一关 识字板块
丢分较多点集中于，如:“均匀、叫嚷”等词不认识，“体重、重新”等多音字部分，有些学生无法正确辨认多音字，读成相同的读音，甚至个别学生平翘舌音、前后鼻音容易发音有误。句子朗读上连贯性较弱，少部分学生还是跟一年级一样一个字一个字地读，没有掌握读长句子的方法，对课文不熟悉。
第二关 背诵板块
有一大部分的学生的前后鼻音和平翘舌音不分。少数几个学困生在识字能力比较弱的基础上，在背诵中出现停顿，不能继续，或者念错字、漏字的现象，甚至有连字都不认识的情况。部分学生因为环境原因，所以在背诵部分不敢大声表达，没有自信，以及紧张而导致失误。
第三关 朗读板块
在朗读板块中设有六道题，皆选自二年级语文书本里，但整场测试下来，总体情况很一般。能拿到三颗星的同学不足一半，大部分的学生都是一到两颗星。朗读内容皆选自书本中，不应该出现大部分同学朗读时支支吾吾认不来的情况。
第四关 口语表达板块
少数几个学生情绪极度紧张,家长的围观、任课的教师的催促加剧了紧迫感，使得学生不敢张口表达。题目设置比较简洁，可以没想一些引导性的话语,先铺垫一下，舒缓学生的紧张，再进行闯关会更有效。道具较难操作，投壶时长棍过长，使得竹棍经常又弹出桶内，学生反复投不中时，情绪开始焦虑。
二、改进的措施
1、做要进一步强化课本知识，要求人人过关。注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授人以渔”，使学生能举一反三，学以致用。
2、关注学困生。每个班都有不同程度的学困生，教师应多关注这类学生。教师平常课堂中多关注，多提问，课后多关心，多交流等方式，加强后进生的辅导。
3、在古诗教学中，注意让学生多读、多练、多体会、多积累，让学生从朗读中感受到诗歌的音乐美、语言美和形式美。
4、创设愉快、松紧有序的氛围，巧用多种方式促进朗读效果。如：分角色朗读、小组合作朗读等，让学生感受到不是在“孤军奋战”，彰显团结协作的精神，从而提高朗读效果。同时在平时的教学中，教师可引领学生准确识字认字的基础上，及时进行朗读训练来加深印象，从而在课堂教学训练中激发学生朗读的欲望，学会展示自己。
5、在口语表达环节可以在该关卡加入更贴近生活的问题，例如做家务方面和个人运动展示。
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