昨天早上，我家小娃一起床不对头，感觉无精打彩，这娃只要不是发烧，就是完全停就下来，精力超级旺盛的那种。看到他这么没精神，一摸额头，果然是发烧了。
给老师请了假，说是发烧，老师说那得至少在家呆三天。三天后就放暑假，看来这学期就最后几天晚节不保了。这学期还算不错的，因为生病请假大概也就一两次。
平时咳咳嗽流流鼻涕啥的，也有不太担心，家里常备的药都准备起的，基本上都可以搞定。但一遇到发烧这事，就有点紧张了。第一想到的就是看看温度是多少，理论上超过38.5就应该吃退烧药了。
量了一下，我的天，39.4度了。有点纠结要不要给他吃退烧药，根据之前几次的发烧情况来看，基本上是靠喝水出汗自己降温退了烧。所以我和老婆一致认为，还是再等等，让他多喝点水，看看能不能自己降下去。
能不用外来药物的帮助就不用，很明显，这药有副作用。退烧药的作用是帮助人体进行体温调节，并不是针对这个发烧病因的一种解决办法。但凡是发烧了，都是因为感染了病毒或细菌，人体免疫系统试图通过提高温度来杀死病毒或细菌。如果这些都是人体自己完成的话，发一次烧恢复一次，人的免疫系统就增强一点。
为了让小娃能尽快退烧，我们逼着他喝了好几杯温开水，大概一个小时过后，温度依旧没有退的迹象。一早上起来肚子子空空，饭也没有精神吃。
我和老婆商量，得想办法让他吃点饭，发烧会用大量的热量，这和跑步消耗的体能是一样的。所以得补充些食物，要不然体力支持不住。
于是，我们就讲了奥特曼打怪兽的故事，说现在体内有很多的病毒怪兽，我们要补充能量像奥特曼一样，去把这些怪兽打跑，然后你就不发烧了。这样连骗带哄的让他吃了一碗粥，接着再让他睡一会。
我们在想，再过一两个小时降不下来的话，那还是得吃退烧药了，毕竟39.4度了。我躺在他旁边，观察他的情况。老婆已开始把退烧准备好了，实现在不行，吃了退烧药。下午还得想办法去医院看看。
大概到了中午11点的样子，额头上出汗了，抱起来的时候背上也全是汗。出汗了就是好事，温度肯定下降了一些，用温度计一量，到了38.5度。我们继续让他喝了几杯温开水，让他继续睡了一会。
大概再过了一个小时，又出一身汗，体温基本就正常了，精神也明显好了很多，我们才基本放心了。
今天我为什么分享孩子发烧的这个事情，最近不都是在分享芒格老先生的100个思维模型吗，其实这也是有点关系的。
我们为什么可以坚持在39.4度的时候，先不给吃退烧药，而是尽量让他靠自己的体身机能来恢复。这一系列的决策至少涉及到如下几个思维
1.权威影响-人们很容易受到权威的影响，超过38.5就要吃退烧药。医生通常这么讲的， 但是我们是不是得看一下，这个过程持续多久了，退烧药可以准备在哪里，吃不吃，先喝上几杯水再说看看，大部分的问题都可以解决。
2.爱的影响-正确看待爱，情感的深度也是容易让我们出现选择的偏误，孩子一生病啥的，特别是小点的孩子，就非常的紧张，一定要去医院好好看，担心出什么问题。这一点是个父母应该都有体会，要把握好这个度。
3.多学科思维-丰富生活经验，多了解一些身边相关的科学，并不需要太深，知道一些常识也有很大作用。我们这也是第二个娃了，也差不多是半个医生，如果不是什么大问题的话，医院的医生起的作用，差不多就是样了。
4.大道致简思维-据有关数据统计，医院里有多半的病人是不需要去看的，都可以通过自己去解决。小孩子发烧是成长中非常得要的一个坏节，玩耍-感染细菌或病毒-免疫系统启动(发烧是表象)-然后恢复-免疫系统增强，这是一个很自然的过程。当然还有一个过程，就是，玩耍-感染细菌或病毒-免疫系统启动(发烧是表象)-家长去医院-排队几个小时-吃药打针-辅助身体杀死细菌或病毒-然后恢复-下次还有类似的病毒-可能还会感染。
学习了这些思维模型，第一是要想办法用起来，第二就是对已做过的事情进行复盘，让自己的行为和自己的思维体系保持一致性。久而久之，我们就可以不知不觉地运用你学习的内容。
知识能用才是你的，只是知道不算。
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