最近几天忙碌在补课班，教一群孩子，和一群孩子每天在一起朝夕相处，其实也是一件特别有意义得事情，课堂上我们是师生，课外是朋友，亦师亦友这种感觉很奇妙，我享受在其中乐此不疲。相处得久了就发现了奇怪得现象，现在得孩子和我们那会有着特别得分界线:过早得叛逆，早恋，和过于得成人化，有不同于小孩子的成熟化的思想。我一直在纠结这个问题为什么，是早熟？还是假性的成人化。
岑怡诺这个名字在大众视野里频繁出现，“16岁的神童少女”(日均300首词牌，2000首诗，15000字小说还在两年内出版三本书)(全球华人青年领袖，学生会创世人，宇)……一系列的头衔名称，举手投足间老化的样子。
是，聪明，旁人对她的惊羡，可是背后所折现的是什么问题，是这个小孩子用多少自己本该玩耍的时间，换来的这些别人一般人遥不可及的位置，头衔。不，我强调的不是让孩子不学习，不优秀，我强调的是孩子是否该拥有童年？我一直觉得没有童年的孩子是没有快乐的。我不否定努力是错误的。想要得到什么当然得付出相应的努力。
当然每个家长都希望自己的孩子足够优秀，望子成龙。所以多多少少都有逼迫吧。可为什么成为神童的人却寥寥无几呢，是什么原因呢？是不是方法的错误运用？我觉的是过于压榨孩子的价值。
过早的成人化我是不赞成的，我们都希望有一个无忧无虑的童年，没有童年是遗憾的，到什么年龄干什么事情。
成年化也不仅仅表现在这些，还有一些别的特点，我发现现在的小孩子普遍早熟，不是学习知识的早熟，是心理年龄的假性早熟，我什么我把它定义为假性的早熟？前几天，有几个孩子问我老师，老师你谈恋爱了么？老师我们班谁谁谁喜欢谁谁谁？我还有他们亲的照片？我惊到了，我们那会谈恋爱这个词语还出现在初三或者高中，现在小学的孩子都懂得了？我们高中那会谈恋爱叫早恋，现在呢是不是早早恋？
我们生活在这个年代，这个被信息化，网络化充斥着的时代。我们吸收的是网络化的碎片信息。通过网络，足不出户我们便可以知道很多消息。各种短视频带领着我们前卫，但同时也出现的太多的弊端，孩子的假性的早熟化。我们不能排斥这个世界但是我们可以改变我们自己，希望有一些好的改变吧。
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