上午没课。
送大妮上辅导班的时候，小宝还在呼呼大睡，我顺便把大宝带了出来。
我们俩的目的地是书城或者图书馆。
时间太早，书城还没开门，图书馆也未到上班时间。看着有人从图书馆进进出出，我知道楼上的自习室是开着的。于是，带大宝去写作业。
公共自习室桌子大，空间宽敞，有空调，有插线板，真是不错。可是对于爱动的大宝来说，可真不是好事情。坐在他对面的大哥哥好像是个高中生，正在专心致志地做数学题；又来了一个大哥哥坐侧对面，也一声不吭地掏出试题来做。
大宝好奇地往四周打量了一番，发现墙上贴了白底黑字：保持安静！这几个字他认识也理解，没吱声。又发现还贴了“志愿者服务站”，不理解，忍不住，问我啥意思。我小声地解释了几句，示意他做题。他嘟着嘴，趴在桌子上写，很不高兴。
不高兴也得写。既来之则安之。现在不好好看着你学习，再过几年，老娘还得花钱让你上补习班！
大宝做题，我嘛，看看书，瞎画画。
一个小时后，大宝当天的做题任务完成，娘们两个赶紧从自习室撤离。说实话，别说孩子，我也受不住那个安静。压抑得很。
出了自习室，往同楼层的少儿图书室去。大宝坐在小板凳上看书，我不想看，索性拿出准备还掉的张炜的《古船》来看。看到精彩处，拿出本子，做点摘抄。
图书室有六七个小孩，服务台有两个女人在拉呱。相较于自习室的安静，少儿图书室的氛围还是轻松的。小孩子走动着去拿书，坐在看，趴着看。翻书声，悄悄的读书声，轻轻的脚步声，真是祥和。
大宝在认真看书，我在认真做笔记，互不打搅，都有收获，这样的生活真是惬意！
哪知刚写了两行，在服务台“叨叨”不停地两个人走来了一个，来干涉我了。
“自习室那边人满了吗？”
我抬起头来，才发现身边站着一个人，她是在问我。
我很疑惑：“没有呀！”
“这边是看书的地方，不能写字。你上那边去写。”
这下我听明白了，但我心里有气了，我指指大宝：“孩子在这边看书，我陪着孩子呀！”
她仍重复：“这不是写字的地方。”
我真生气了：“那么多空桌子，我陪孩子看书，顺便做些笔记！我不能让孩子一个人留在这里呀！”
她继续：：“你在这里写字，其他小孩子就会也在这里写。”
这下子我彻底明白了。我指指书页：“我把这一行写完就收起来。”
虽然我收起来了，但心里是有怨言的。作为公共图书室，怎么不可以写写？你图书馆偌大的地方，完全可以隔开一个地方做儿童自习室呀！两百平的空地，工作日三五个幼儿看书，工作人员耍耍手机聊聊天，倒是清闲，没有充分发挥公共资源的效用呀！
以前图书馆中午还可以借书还书的，现在倒好，中午关门下班了。即使上着班，也人浮于事。那天我去城市书房，才下午四点钟，黑咕隆咚的，竟然显示没开门。去其他书室借书，被告知城市书房有人的。我又下楼来，刷卡，果真是有人的，只是没开灯，服务人员坐在服务台耍手机。我进去后，她又打开的灯，我借了两本书出来。
真是的，上班期间，关啥灯啊！图书室为了防晒，窗帘都是拉着的，明明是公共场所，却黑的像个鬼屋。明摆着是不开灯不想让人进去，不想服务呗！
真是搞不懂现在的一撮人。好不容易上岸了，却不珍惜。真是从公共资源服务看出一个城市的文明程度。
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