瞰瞰和他的同学在午饭前打扫教室地上的纸屑
孩子不爱分享，不过玩别人的那可是不给就不爽的！
孩子不分享，即使是每天一起玩的小朋友，多尴尬啊！
我们特别希望孩子会分享，多乖啊！
乖就是对的嘛？我们要教养一个乖孩子呢？还是要教养一个“有界限”的孩子呢？
第一，2-4岁左右，孩子开始有了 [物权意识 ] ，这是什么呢？
表象上是我的东西我支配，意识里是我的身体我支配，我的思想我支配，我要做我自己的主人。
你希望你的孩子成长为这样独立的人嘛？
所以，我们要告诉孩子：你的东西你有权支配，你有权利拒绝，我们尊重你！同样，别人的东西别人也有权利支配，你也要学着接受被拒绝。
我们想想，多少时候，我们因为不会不敢不知道如何拒绝，而陷自己于尴尬、委屈等的境地呢？
我们又因为接受不了别人的拒绝，而价值感低的否定自己呢？
所以，尊重孩子的物权意识，是尊重他成长自己头脑身体的主人；陪伴孩子经历被拒绝到来的情绪。是告诉他每个人都是自己的主人。互相尊重，你也无需因此感觉不被爱，爸爸妈妈有时也会拒绝你的要求，我们也有权利这样说。
这样，长大了，有女儿的妈妈不会担心孩子被“坏小子”给骗了，因为她是她头脑思想的主人；有男孩的妈妈不会担心他迷了心窍，因为他是他头脑思想的主人。
第二，分享不止是给出去东西，分享是建立链接
经常玩不代表就有链接！想不想和某个人建立链接，是孩子自己对于情感发生的程度的判断！
我们以为孩子在分享一个玩具，而玩具代表他的头脑思想情感，孩子的社交有孩子自己的判断。情感不到，代表情感的物品也不可以传递！
瞰瞰在原来不被尊重的幼儿园，带去的万圣节活动装饰品结束了都要拿回来；在现在被尊重的环境里，教室里的蜡烛鲜花，拼豆豆材料，各种工作材料他都记着哪个没有了，要补充了，在我们的能力范围里的，我们就带过去给大家分享。
每每到了有外出活动，前一晚上我们就烘焙一晚上饼干，带去给几大盒给班级分享，这是他发自内心的想去建立的链接，他也一定感受到同学老师给他的尊重。
所以，有四点：
1.尊重孩子不分享，告诉他他的东西他支配；
2.接受别人不分享，别人的东西别人支配；
3.被爸爸妈妈拒绝不代表他不值得爱；
4.分享是链接的结果，请孩子自己去社交和判断是否有链接
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