每日一叙

未经审视的人生不值得过。

                                                          ——苏格拉底

早上5点左右被辰昊早起闹着去跑步而吵醒。其实，昨天就已经知道今早会有这样的事情发生——辰昊有早起跑步的好习惯。可能是因为提前知道，也可能是因为支持这样的好习惯吧，所以即使被吵醒也没有一点心情波动，甚至还有些羡慕——多么想向他一样有这样的好习惯呀！

早上7点30分出发去爱人工作的地方，好巧的是刚好碰到辰昊回来，也就是说他大概晨跑了120分钟左右吧。一百二十分钟，对于我来说，一天中能做到运动120分钟的有几天呢？一个11岁的孩子都可以做到的，我怎么就做不到呢？我很清楚地知道自己应该那样做，但是真的是“臣妾做不到啊！”

7点45左右到目的地，但是尚书房尚未开门。因此就带着辰阳在外面书写了一会作业，而我再次备了一下《黄色小番茄》:“事物之间都是有联系的”、“  以小见大，从一颗黄色小番茄出发，引发出父母的关爱与自然环境的影响。让孩子们从生活出发，用心观察周围”和“让孩子学会感恩，一颗不起眼的黄色小番茄里藏着许多东西：爸爸妈妈的培育、蚯蚓松土、雨露滋润、阳光给予力量.……看似平凡自然的一切也许来得并没有那么容易。”

之前的构思是在引导绘本的过程中去感悟事物之间的联系，并通过自己感悟的联系去预测甚至创造绘本后续内容，之后是绘制阅读地图，再次梳理清楚小黄色番茄里面藏的东西，明确事物之间的逻辑联系（因为人为因素:父母的关爱才会有小黄色番茄，试着让学生去感恩父母、感恩万事万物)。最后呢，让学生去创造，自由选择一个自己熟悉感兴趣的事物去绘画“逻辑思维联系图”并试着去创造属于自己的绘本。

但是因为课的性质、目的和学情的差异，很难实践，甚至连第一个去感悟事物的联系都有些难……

其实，从上周就在思考，自己是不是理想化了，是不是偏离自己的初心了？但想想也能理解，目的本身就不一样，自然目的地也是不一样，路途的风景也是不同的。或许，这也是入乡随俗吧，但这样也好，我争取做一个学生喜欢的好老师。

……

11:30临时决定带着辰阳去体验一下工作餐。这件事对他来说，本身就是很有意义且难以忘记的，就像今天阅读到的许多绘本、主动教朋友、被动教朋友、学习打羽毛球、主动去和朋友告别……这是对于他来说的，对于自己的宝宝来说，今天有人陪他玩闹，别的知道，但就进食量来说明显增加了二倍。

或许，有时候，走出去，接触新鲜不一样的事物，对自己、对他人都是一种独特的经历和旅程，毕竟谁都不想把生活过成“复制粘贴”——可是，现实中，人都是不愿去接触新的事物，不愿去改变，或许是害怕未知的恐慌吧。

下午，上了二个小时的绘本阅读课，自己很不满意，不是因为方言和课堂的小插曲，而是因为不是我内心想上的方式，或许用《教学勇气》中的观点来说“好的教学来至于自我认同”，那不好的教学就是自己都不认同的吧！那为什么会出现这样情况呢，主要是我不想，或许，我需要找到两者的平衡吧？

下午回到家就接受到老妈的拷问:为什么回来那么早呀？发生什么了？是不是没有用心教呀……当然，她的评判标准或许就是时间和我的表情吧。其实，我也觉得她是对的，至少关于时间方:用的时间越多越说明用心，做任何事情都是如此。

6点50左右突然看到杨老师发的信息，郝院长要开会指导一日叙事公众号书写，并且还有会议链接。我立刻点击学习，虽然有些小插曲，但是却给了我更多的信心——“知行合一”。郝院长的讲座风格很独特，先理论阐明叙事的概念和特点以及注意点，接着抛出三个案例去讨论分析，最后再打破所有的套路，更加强调自我了。

其实，在这个会议上，我学到的东西不多，主要是我觉得这三个案例都是“我手写我心”，可能理解的很肤浅，但我真的是这样想的。

1.要每日一叙。

2.写自己的，而不是为了写给别人看到，即我手写我心。

3.复盘的停下来、接着做、开始做的。