援疆工作，一轮又一轮。无雪地的南疆域，有上届援友清晰可见的足迹，我碎步走在上届YoungLadyLily深深的脚印里。
这是一串令我不敢懈怠的脚印。
这位素末谋面的老师与我是同行，我第一次听说她，是丅AGAErQI的G主任说，SH的YY老师都是像你和YLL老师一样吗？我说，一样是指哪些？
开朗，主动，有才气。我笑了笑，把你的的话当表杨了哈。
从此，每当一件事情发生的时候，比如说，需要有人被推送去参加一个活动，选拔的评委中便一定有我，因为有一个表述，那就是，上一届这样子的活动都有YLL老师参与的。
于是我便日夜兼程，希望把这痕走得更深，再来一点拓展。后来者会更方便，更舒服。可是，为人师，不易，师之师者，更不易，而这一切，都指向一个自我，一个身心健康的自我如何能带动教育这个系统变革当中最大的变量：教师。从而提升学生学业成就，培训徒弟，大教研培训面临着学习时间非常有限和已有各形难以改变2大难题。培训的有效性是摆在面前的挑战。为了省大学时间，我做出来了详细的初中语法册，影子学生打卡册，T—Shirt Sheet，发到每位教师手里，还增加了一些有效性。每一个园区里，我都尽可能地多观课，并一一及时具体的正面反馈。与徒弟一起开观摩展示课，汇报课。一起研究课堂环节，听评课方法。收集问题，用心准备了四个讲座《我们如何展开一项有效的提升学习任务》；《教研的起点在哪里？》；《作业，如何关怀孩子们的内驱力》；《我的六个课堂习惯使我告别低效勤奋者》。一有机会，也上随堂课给徒弟看。为了扩大一点受益面，我把整个教研组老师召集起来做个一日一研，集体观课，集体评课，另一个老师在今天的观，评，备基础上第二天来个同课异构。想在力所能及的范围内起点作用。
Y是一面时刻正面照着我的镜子，当然不仅仅是镜子照耀的缘由，个人的自我要求使然，这是更重要的行动力基础：希望我来过，有深深的痕迹。这样子的脚步，有它的独特价值。感恩一路上他人的足迹引领，感恩一起教研，抢开课机会深度支持导师我的年轻学员老师们！感恩受援学校的接纳认可，使得我们的存在有了意义。
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