我帮孩子追星吗？
刚看到网络当中说这一首歌已经成为经典流传在小学的校园中，我是不信的。
在家里听到幼儿园小朋友哼唱“爱你破烂的衣裳”的这一刻，我完全相信。
想起来自己小学的时候抄的歌词本。因为迷恋上的是歌词，对于谱子没有敏感过。所以与自己的五音不全挂上钩，也许是接触的不够多，感受的是语言的美，遗漏了旋律。
这一次自己决定再补回来。
首先是在家里播放这一首歌，单曲循环，感受热情的旋律。听到孩子哼唱着自己并不懂得的文字内容时候，有时候只是模糊的发音。我的想法是，先把歌词熟练，然后往曲子中填词时候，自己开始动手。
准备打印出来共读。不凑巧没有打印，干脆在生字本上练习拼音、阅读，我写汉字，他标注拼音。合作完成熟悉这首歌的过程。
拼音书的认识停留在固定位置，他能够读出来完全是因为记住了那一个词组的位置。换到另一个地方不一定能够认出来，而且在阅读的过程当中要求从头到尾，他会跳读，有时候趁我不注意干脆跳过好几页的内容。
今天开始练习抄歌词，他没有要“投机”的想法，完全没有。
意外的发现剩“的”非常多，相当一部分的拼音是已经熟悉了，所以训练的是某些陌生字的读音。
如果是让写拼音一张作业纸，都会半情不愿的。
今天是连续写了四张拼音。哪个地方错了，指出来她立刻改过来，速度是不用催的快，完全没有了平时的磨蹭行为。
而且还要练习汉字的书写，虽然三行下来自己就手累到不行了。
今天的这个尝试，根据孩子的兴趣进行训练，虽然“不”的拼音声母还是会写成“d”，但还是正确的次数多，识别出来这些区别还是需要多次尝试的。多参与锻炼的机会，这些也是错误是最好的学习机会。
还发现了一些错误，都是不熟练的表现。
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