刘祥老师的《有滋有味做教师》，从“成长环境与教育理想”“在工作中建构快乐”“站稳讲台的技巧”“在折腾中成长”“在反思中获取养分”“用文字确立灵魂的高度”“走向卓越，享受教育”七章28个节，介绍了做教师要如何“折腾”自己，获得成长，让自己的教育生活过得“有滋有味。
书中有一段话最触动我：无论我们目前处于什么样的环境、什么样的年龄，拥有什么样的知识储备，身为教师，我们都应该思考：我们需要光芒了吗？光芒是可以预约的，就像春花可以预约，夏果可以预约，秋实可以预约，冬雪可以预约。
成长路漫漫，与其日复一日，年复一年，让时间的流逝黯淡你青葱的岁月，不妨为自己预约下光芒，许未来的自己霞光万丈。
刘祥老师在书中说，教师得有敬畏之心，敬畏教师这份职业，敬畏我们传承的文化与传授的知识，敬畏我们的专业技能和课堂活动，敬畏学生的个性化成长需求和共性化生命价值，敬畏自身的存在价值。知敬畏，才能变他律为自律，提升自己，呵护学生成长。
教师得有儿童之心，立足学生基础，设计课堂教学；以学生的立场，理解孩子们的言行；以孩子的方式，与学生对话沟通；以学生的获得和成长，为我们的成就。就像书中所说，教师要“目中有人”。
教师得有折腾之心，我们面对的是性格不同、个性不一、成长环境也有千差万别的孩子，需要我们时刻保持好奇之心去观察、探索、研究。我们得不断地在课堂教学、班级管理上去“折腾”，让自己不断提升、成长。无数个成长着的教师，才能推动教育不断发展。
教师得有反思之心，反思是梳理复盘，是寻找最佳，反思可以盘点自身学科教学的各个环节，关注“做了什么”“这个环节好不好”“有没有更有效的措施”；也可以反思我们的教育理念、教育思想和教育情怀，关注“为什么这么做”。在不断地回望来路中，夯实拓宽脚下之路，以期登高山远眺美妙风景。
教师得有学习之心，这一点尤为重要。一个不爱学习的老师，更不要去谈带出爱学习的孩子了。书中给我介绍了专业阅读的基本方法——读薄与读厚，根据自己的专业发展水平选择专业书籍，打通阅读与实践关联的两种方法——低路迁移与高路迁移，前者是有样学样，后者是探究样子后面的结构、方法，运用到新的实践中。
刘祥老师通过回顾自身的写作之路，告诉我们写作是一种习惯，写不出文章，说明还要加大阅读量；想写出好文章，要敬畏文字；好文章的五大视角：儿童、课程、读着、社会、未来。
教师还得有享受之心，享受作为教育人带给我们的喜怒哀乐。少些抱怨，多些行动。成长之路，不可能是躺平得来的，所有的卓越都来自辛勤的奋斗，所有的幸福都来自不懈的追求。
前路漫漫，亦灿灿，不妨预约一片光芒。
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