班里的几十个孩子各有特点，我们不能要求他们学习都优秀，毕竟基础不同，但是我们可以引导他们向好发展，这应该是教育的初衷。
有时候为班里某个不听话的孩子生气，当时是气不打一出来，咬牙切齿，过后想想感觉自己也挺幼稚的。良莠不齐是常态，如果人人都优秀，还要老师干啥，想开了就那么回事。允许不同，允许各种存在，接纳各种不完美。
如今才慢慢领悟，跟孩子们较真，跟学生生气，是最不明智的做法。所以，慢慢的释怀了，慢慢的想通了，学生也就是有自己个性和特点的孩子罢了。今天，有两个学生，见我赶忙问，老师，今天有作业没？我怕自己忘写了。瞬间觉得这些孩子蛮可爱，他们两个可是因为不按时写作业，天天让我点名批评的对象啊。总是让人头疼，让人心情郁闷的主。可是，就因为这一声追问，会让我心情大好，一下子心中有爱，孩子们原来并不是那么不可理喻。连带着让人感觉整个教室的孩子们都成了眼中的美好。他们好像一朵朵花，颜色各异，开放在这个温暖的教室里，也摇曳生姿，欢喜在我的心里。
一课一得的落实 教学目标，学习活动。
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本文标题：教学一得
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