一语法
现在初中考试都提倡要淡化语法，不过我觉得，对于语法要懂得最基本最本质的东西，而且语法学习的目的就是理解和运用，理解并不是背很多总结好的所谓条条框框，而是在语境中体会总结归纳，如何运用，不是说会做几道针对这种语法的题目，而是在相对复杂的语境当中能够识别出来，理解基本用法，同时借助于语法更好地完成阅读和交流。
最近讲语法的时候，我提醒孩子们，很多语法其实并不是第一次见到，大多都是遇见很多次了，只不过当时还不了解一些术语，所以猛一听会觉得有点难。而且在学生明白目标语法后，其实做适量的分析即可，因为很多时候我们并不是需要分析一篇文章的所有句子结构和语法内容，而是要透过文字理解作者想要传达给我们什么思想。所以语法孩子们听懂了就行，然后遇到时时稍微提个醒，在越来越多的文章中识别理解即可，不要使学生觉得语法好难。尽量深入浅出，让学生觉得英语语法也没什么。
二、还是阅读文章类有意思
练习资料上有词汇短语，用词的形式填空，选择，还有长篇的阅读，很多同学一看到基础题，就觉得挺简单的，结果让独立做个题，都是错一大堆，基础知识堪忧。阅读题目往往使很多同学望而却步，一看长文章，直接连看都不想看，殊不知，阅读文章才最有意思，阅读文章，使我们了解很多知识，大量阅读有助于提高理解能力。理解能力听起来好像不可丈量神乎其神令人捉摸不透，实则是见多识广孰能生巧罢了。
现在的英语学习，其实不应该拘泥于用好教材，其实适度的课外阅读积累也很重要。就像我看一篇文章，因为看过类似的，所以看了开头结尾都能预测得出来。
三、让学生勤写
现实是，英语学习被学习新课做练习题裹挟，似乎没有太多时间留给写作，其实不然。写作其实真的需要花时间投入，郭华伟老师说很耗费精力，但是她就是喜欢写作，还有身边的梁树丽老师，她本人爱写博客，开展已读促写，勤于写作教学，还有一中的贾利军老师也是特别喜欢写作，而且在语文教学中采取多样化的写作形式，身边的裴伟娜老师就深更简书，不仅自己写，而且指导学生写观察日记，甚至是尝试仿写诗歌，大大提升了语文写作的趣味性。可见，作为语言类学科，教师首先得是一个擅长写作并能引领学生写作的人。
就像国庆假期布置了一篇作文，有的学生写的是范文，还有一部分学生喜欢自己思考，因为今天下午有一节课并且我收了同步练习册，所以花了些时间批改作业，并没有改太多的作文，但是我发现很多孩子的思维是没有被固化的，像有的学生解决和弟弟矛盾冲突的方法就是保持镇静，对他有耐心，因为他还小，邀请他去吃美味的东西，该有的告知父母，让父母批评。写作，如果不加练习，缺乏批改，不被指导，那真的是很难。但是如果每日练笔，笔耕不辍，定会有所收获。
尽管不擅长，还是要带着学生做出改变，多读多写。
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