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气球之于生活，则是再常见不过，小孩以之为乐，美女以之为饰，现在喜庆以之为炮。
我们可以把五颜六色、形状不一的气球看成是形形色色的人，一人一球，一球一人。一般气球只有一个气嘴，可用之鼓气，可用之放气。集中在一个气嘴上是最有力的，喷出气体也是最强劲的。学习也应该是这样子的吧。关注点集中则最有效果的，当然这不是知识面的问题。反之，气球上气孔出现的多了，一个是手机的气孔，一个是游戏的气孔，一个是打扮的气孔，一个是情感的气孔……统称为无效气孔，那么学习的效果必然是成数倍的降低，这里面还有“传染效应”，或者是“影响效应”。
难免会有人问，不该出现的气孔有了，我们可以用胶布贴之，用塞堵之，“亡羊补牢”为时晚矣，这是没法之法。为何不去破坏气球原有的样子，为何不尊重教育原有的规律。即使贴之、塞之，压强考虑过没有，美观度、耐劳度如何？
还是一个气孔的气球最科学，还是一个“气孔”的学习最有效！
如水的教育润物无声，助其心智，增其力量，激其动力。
如水的教育避其伤害，正如水能包容万物而不伤之。
如果是硬碰硬的教育，必然加剧磨损，伤其固有，何谈成长？
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本文标题：成长之气球理论
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