对于这次考试，心里早有准备，毕竟慌慌张张，网课质量也很差，考前复习不充分是早就知道的，但复习要点却是很有信心的，教了这么多年了，怎么也不会出现偏差。可试卷拿到手我就懵了。积累填空题七分居然有六分是默写课文。这着实是打了我个措手不及。常识居然是课下注释，我的复习策略是有很大偏差的。再看文言文及现代文阅读，都是极难的。现在想来很值得反思。
网课结束后，一返校更多的看到的是学生的不适应，上课犯困，背诵不出声音，写字很乱。事实是我也没有适应，懒惰到每一课都用课件，课前下大力气，课上就省事，课后更是，学生看着课件当然就不用脑子写的就都是对的。而讲的越多，课件用的越多，学生越不喜欢动脑子。因为急于求成，每次上课都提问的很少，对学生的关注都不够。快到考试了，要命的是还不知道有多少学生会，到底会到什么程度。有时还会气急败坏的乱发火，导致学生和我个人都反感。
落实应该是我这一段时间做的最不好的了。每天的练字没有检查过，学生十分钟的练字当然比考试写的好，可是不检查根本不知道学生练字有没有达到效果。写是写了老师不检查学生当然不认真。
学生做阅读最大的问题是没有动脑子，没有自信心，老师也没有给足孩子练习的机会，所以答题格式，严谨度都不够。看到阅读他自然是不乐意去用心做的，因为她不相信自己能做。
这次是有史以来考试成绩最差的一次了。真的给我敲响警钟。以后的教学备课功夫不能下偏。还得是以学生为主，填鸭式的喂养绝对练就不练真功夫。
实际上一切都很难，找回以前的学习状态很难，态度有所转变也难，让学生意识到初三学习的重要性更难。备课充分难，上课让学生动脑难，课后让学生真正动手难。事实证明所有的问题抛给学生解决比老师解决了交给他要好。
这个假期注定不能轻松，得好好得想想怎么做了，一味地抱怨丝毫不起作用，歇斯底里的喊叫也无济于事！唯有行动！唯有行动！
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