天气突然就燥热起来，今天气温一下子飙到38摄氏度，走出楼道，热哄哄的，如同进入蒸笼。破天荒地，今天教室都允许开空调了。
下午准备约谈一个孩子的家长，天一妈妈。
天一这个孩子上学期还是规规矩矩的，语文成绩还跟得上，一百二十分的卷子，拿个及格分不成问题，但是，这学期确是直线下降。
他第一次引起我的注意是因为跟同学闹矛盾他骂人家。骂了人，拒不认错，更别说道歉。班主任老师让他在教室外反省，事儿没了呢，课间他进教室在讲台上因为进出的问题又与对向孩子起冲突，依然是他先动口骂人家，依然是拒不认错。
没想到，这个黄天一还有这么拧的一面——第一次，他让我“刮目相看”。后来，班主任让他回家了，再后来，认错了。也就是从那时候起，我发现这小孩儿作业问题比较突出，比如上课讲过的问题他貌似毫无印象，字不查得严他就会写得很潦草。
再接着，考试就不及格了。班里八十来个学生，六七个不及格，其中有他。于是，在又一次周末作业不过关的情况下，我告知家长，需要重视他目前的学习状态，正在走下坡路。
可是，从本周作业来看，家长似乎并未真正重视我们那次沟通。天一的假期作业依然是胡乱应付。妈妈说有问他作业写完没，他说写完了，于是妈妈便作罢。当然，如果有杠精非要跟我论周末作业到底该老师管还是家长管的话，我是会立马缴械承认该我管。但是，对于初中小孩儿来讲，尤其是作业问题比较突出的孩子而言，如果家长可以得法监管，孩子会最大受益。基于这一点，必要时我才会跟家长沟通，一则了解家长都态度，二则共同协商有利于孩子进步的办法。
还好，一番沟通，天一家长基本上还是理解表示会配合。一会儿她来了，我想她做什么呢？第一，先纠补周末作业。第二，告知天一以后周末假期作业标准及我们的检查督促规则。然后，下周执行。
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