一，强化和淡化的辩证统一关系
张万祥老师有这样一个观点，在教书育人的工作中，要处理好强化和淡化的辩证统一关系，强化及指强化德育意识，又指强化德育内容政治方向教育，社会主义道德和行为规范教育，都要强化，下大力气，突出抓好政治思想教育工作中的大是大非问题，使广大青少年明辨是非，辨别美丑，有清醒的政治头脑，坚定正确的政治方向，并树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观，人生观和价值观为此要持之以恒，大张旗鼓的对他们进行爱国教育、集体主义和社会主义教育，民主法治教育，开展中华民族优良，道德传统和革命传统教育，树立民族自尊自信、自强自立的精神培养，自力更生，艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志品质，这关系到青少年成长的工作必须加强，必须花大力气下大功，加大力度。
当然，强化不等于老和尚念经，也不是声嘶力竭，扯破喉咙说教，还要讲究教育的方法
而淡化就是在教育青少年时，为了使其入耳入脑，需要淡化教育痕迹，要善于运用教育机制，把握教育契机，创造教育奇迹，坚持巧妙疏导，开展生动活泼为当代青年所喜闻乐见的活动，进行教育时，要克服成人化，口号化，努力做到潜移默化，还要淡化教育者的形象，给受教育者更多的尊重，信任，平等与期待。要向受教育者那样感知，体验和思索，要采用以情感人，以理服人，循循善诱的教育方法，
真正和受教育者缩短距离，沟通思想感情。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难最重要的原因在于，教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人，按其本性来说是不愿感到有人在教育他们。”所以班主任工作的艺术性往往体现在善于抓住学教育学生的某一点上，兴趣点，兴奋点，融入点，利益点，矛盾点等等。
二，活动管理要讲究艺术性。
班主任工作艺术是指班主任娴熟的运用班主任工作规律和美的规律进行的一项创新性的工作方式和方法。它是班主任在工作过程中思想作风、知识、能力、情感、技巧等综合凝聚和外在的表现，反应了班主任的全面素质。
张万祥老师认为，班主任工作的艺术性主要体现在善于调动青少年的能动性，主动性，充分发挥他们的主体作用，在工作中善于变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变简单为精雕细刻，变疾风骤雨为和风细雨，变耳提面命为循循善诱，使弦外之音言外之意代替逆耳的训斥，总之，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。
班主任带班的“一手鲜”中“一手”不是“多手”，不是人云亦云，而是指独创性，独特性，在找准自己的优势长处的前提下，选取教学中的某一点或几个点，别出心裁，刻意创新，使其成为你有别于别人的气质，让自己成为这方面独到之处的专家。
我们作为班主任，不可能把什么都作为重点进行研究，必须有自己的“一手鲜”，从某一点上下大功夫取得经验后，再扩大研究领域，这一首先必须有自己的创意，与众不同，成为你可以熊傲天下的资本。
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