史欣悦老师在《自洽》一书中，写到他印象深刻的几个得“高人指点”的时刻。以下用第一人称转述：
一是在我读小学五年级，作文辅导班的课堂上。辅导老师悄悄走到我身边跟我说“你比他们写的都好，我就是希望你知道这一点。”说完老师就溜达溜达走了，但老师的眼中的鼓励欣赏还有喜悦，仿佛让我看到了自己的位置和闪光点。于是在以后的日子里，我对自己写的东西有了更高的要求，积极学习和钻研如何写好作文，因为我觉得我可以写的更好。
二是在他初二那年，那是一所普通的初中学校，刚换了班主任不久，新班主任在接手一两个月差不多摸清了学生们的情况，一次跟我谈话说“你要好好学，我想让你上四中。”对我这样一个普通学校的学生来说，“北京四中”是想都不太敢想的地方。然而老师的这句“我想让你上四中”，却又一次给我指明了位置和方向，让我对自己充满力量和希望。
还有一次是在前几年，我去参加一个国内律师行业的会议，中午休会吃饭，大家坐在一起边吃边聊，有一位比较熟的朋友问我最近在干些什么，那些业余爱好还有没有继续？当时我挺忙的，感觉每天时间都不够用，工作也很多，小孩子刚一两岁，上上下下需要照顾许多事情，总是按下葫芦浮起瓢，我有些抱怨的说“哪还有时间，都被占了，上班一堆事，下班一堆事，连学习考试的时间都得挤出来用。都快烦死了！”同桌还坐着一位年近花甲的律师，是大家都很尊敬的前辈，这位前辈听见了我们的谈话，对着和我说话的律师说“他应该是没什么自己的时间了，他正是在爬坡的时候……”然后他又若无其事地继续吃着饭，可是他的这句话，在我心里就像点燃了一盏灯，我一下子豁然开朗了，我说我怎么总觉得没时间，还时不时觉得力不从心呢，原来，我是在爬坡呀。这位前辈随便说的一句话，就指明了我人生中的位置和状态，辛苦的背后，我是走在了人生的上坡路上。所有的艰辛与压力，仿佛在被看见、被理解的温暖中慢慢转化成爬坡的动力，我看到了不久的将来，我会站在更高的高度。
……
就是这几个简单的小事件，却在长长的生命历程中被当事人牢牢记在了心里，也温暖了我们这些看故事人的心。
作为父母，我们都希望自己的孩子“眼中有光”，也许这就是几个被光点燃的时刻。
“眼中有光”多美好的词语，其实这份光，来自于内心明朗，有希望有力量；这份光，来自于对自己有信心，这份信心来自于重要他人对我的评价，来自于做成功了事情后的成就感；这份光，是能感受到自己美好，也能感受到周遭世界的美好。
这让我想到了，心理学上有个概念叫：积极权威期待。
意思是，如果你想一个人变得更好，那就鼓励他。
父母如果想让你的孩子变得优秀，也一定要支持他、肯定他。
通过我们的回应和认可，让他看到自己的好，认同自己的好，并继续正向强化……
如果你给他的全是负面暗示，在成长的过程中不停地否定、斥责，孩子就可能会在不知所措中，将自己搞的一团糟，从而变得越来越失控。
“打击式”教育，看似可以让“熊孩子”变乖，但却是以摧毁孩子的自尊心为代价，让他们长期处在自我否定的压抑中。
而这种压抑随着时间的推移，会堆积成一座活火山，不一定什么时候，让孩子瞬间爆发。
即使他们小心翼翼地走过童年，往后余生也要背负这份“原生家庭罪”，将父母的否定转为坚实的自我否定。
孩子总是由一张白纸成长起来，他对自我的认知，就像照镜子，比如，他会从周围人对他的评判中看到自己的样子，他会从他做事情的成败中看到自己，这些人和事对他的反馈，就像一个个碎片拼凑起他对自己的认知，也就是他自己心中的样子，也许是“可怜弱小的我”也许是“自信有力的我”。
每个人都有自我实现的预言，那就是，你慢慢的会变成你潜意识中的样子。
而每一个人内心对自己的刻画，往往就是他生活模式的底层逻辑，衍生出他的情感、情绪和行为世界。
作为父母，不妨多多巧用“积极权威期待”，为孩子点亮一盏心灯，让他们真正做到：心中有爱，眼中有光。
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