今天下午是学生返校的日子，孩子们依然是孩子们，该有的优点还在，该有缺点也同样在。但是我却不愿再要这样的生活，需要慢慢去带领他们改变。
插话是始终改不了的毛病，也许正如大家所说，是yq后遗症，在校时间太多，所以习惯没有养成。
最后给他们布置了一个任务，让他们帮我想一想，如何才能把这个问题解决掉。
孩子们每个人写了自己的建议，我翻看了一下，基本上都是惩罚。有的说罚写古诗，有的说罚写自己说的话，有的说读班规，有的说先警告再惩罚，还有的说罚打扫卫生，也有的说让他到讲台上说个够。总之，都是以惩罚为主。
看看似乎都有道理，也可能是经常使用的招术，但是对于不愿使用惩罚的我，也没有太多的启发。
我也一直在寻找方法，今天也在反思，学生为什么会这样？
有时候看学校在广播讲事的时候，孩子们还是比较安静的，为什么老师一讲，他们就管不住自己了呢？但是这样的学生，你真让他站起来回答问题的时候，他又一句也不说了。
提升孩子的表达力一直是我想去做的，但是却很难。因此，我计划把说话的问题通过演讲来解决掉，即使不能完全解决，也要把它作为提升孩子们表达力的一种机会。
从明天开始，安排学生对说话问题进行监督评价，每天一统计，说话最多的同学，从下周一开始，晚托进行三分钟演讲，三分钟大约是600字，也就是要求他自己要写一篇600字的演讲稿，然后再进行演讲，可以提升写作能力，也可以提升演讲能力。
最近在读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，其中写到学校组织过一些讨论会，我感觉可以借鉴一下，我们不开讨论会，我们开展演讲，其中有一些题目也是可以借鉴的，如“为信念而生活意味着什么”、“什么是真理”、“我们的生活目的是什么”、“要珍惜自己的荣誉”、“怎样才能在身后留下自己的痕迹”、“怎样进行自我教育”等等。这些题目很好，都是充满了正能量。我也可以根据学生的情况自拟一些题目，如“应该如何正确的表达”、“如何与同学进行交往”、“不写作业对不对”等，引起学生自己去思考。
这个学期就这样坚持下去，看看会是什么效果？
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