欧姐给出这个题目，我一头雾水——古文知识浅薄，不敢妄自乱解。但我想到了力量的赠予经常起到互利互惠的效果。
我在音乐组年龄最长，教龄也最长，所以伙伴们遇到教学上的事情也愿意跟我探讨。有时候遇到赛课、公开课他们会主动邀请我听课，然后找我跟他们一起讨论课。为了尽可能给出一些有价值的建议和一些重要的肯定，我通常会很认真地听课，详细记录听课笔记，还一边听一边批注，总之，一堂课我的思考不停。
讨论课时，我会结合课堂实际呈现的片段说明我肯定和赞美的原因，同时结合自己的经验给出修改建议，有时候甚至操作给大家看。出于不辜负对方信任，我一片赤诚之心，尽我所能贡献智慧。其实我也可以“偷懒”，随便听听随便说说，但我不愿意敷衍。所以，每次和我讨论课结束后，小伙伴们都感觉有收获，我既给予的中肯的鼓励，有给出了行之有效的修改建议，他们直呼找到了前进的力量和方向。
这个过程看起来是我在帮助授课教师理清方向，其实我在这个过程收获更大。我听的课不一定都是我深入备过的课，通过听伙伴们的课我熟悉了更多的教学内容，获得了更多设计课的方法和组织教学小技巧。通过听课和评课，我研究的意识得到增强，逻辑思维能力得到提高。可以这么说，通过听小伙伴们的课，我获得了提高了备课、上课、评课能力的机会！
所以，看起来是我给予了别人力量，实在获利的是我自己。不知道这样的理解可合理？帮助别人其实是在帮助自己，我常常这样认为！
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